摘要：跨國移民時代的到來向加拿大長久以來實施的多元文化教育政策提出了新的挑戰(zhàn)和要求。研究者對當前加拿大公立學校官方課程所表現出來的歐洲中心主義、國家身份均質化和贊頌式多元文化等弊端進行了深刻的批判性分析,為重新審視多元文化教育提供了不同的視角和觀點。在跨國流動性日益增強的趨勢下,研究多元文化教育如何影響跨國移民及其子女的身份認同、文化適應和社會融合等問題,有必要運用跨國主義和跨文化主義理論框架對現有課程作出修正。