摘要：隨著“互聯(lián)網+”經濟形態(tài)的產生,行業(yè)終端對生產者應具有的實踐能力提出了更高的要求。因此要在“互聯(lián)網+”的視角下,從產業(yè)終端對從業(yè)者實踐能力的要求、中職生的實踐能力培養(yǎng)定位出發(fā),明確職教師資型本科生實踐能力評價指標條目及內涵,重構實踐能力評價體系,以此導向、監(jiān)控職教師資型本科生實踐能力的培養(yǎng)。