時間：2023-11-11 09:14:08
序論：在您撰寫優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
首先，我要感謝馮諾依曼先生。正是他發(fā)明了電腦，才使我等鳥槍換大炮，從簡單的剪報加摘抄進化成復制加粘貼。大大提高了論文速度，在此代表千萬學子表示感謝。
其次，更要感謝比爾蓋茨先生，他研制的WINDOWS進一步節(jié)約了我們的時間，通過互聯(lián)網(wǎng)，我們能輕輕敲下鍵盤就能搜索到大量的資料。從此再也不要去圖書館漫山遍野的浪費時間了。當然，順便感謝百度和GOOGLE公司。正是由于他們強大的搜索功能才能尋找到那么多資料。
另外，當然不能忘記免費提供論文的小網(wǎng)站，他們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康恼撐乃{本，堅持著為人民服務(wù)的宗旨，想人之所想，急人之所急，保證貧窮的我們也能及時共享資源。相比之下，那些收費的站應該放下架子，端正服務(wù)態(tài)度，變收費為免費，向免費網(wǎng)站學習！大家共同發(fā)揚精神共同分享資源，共建和諧社會！
最不能忘記的是我親愛的導師。他放下神圣的師尊，象朋友一樣與我們親切探討論文，糾正論文錯誤，指導我如何嫁接整合抄來的資料，使我的論文如何不被查出有剽竊現(xiàn)象。在此我深深鞠躬。
當然還有論文的答辯老師。他們和藹可親，關(guān)心學生，答辯會上善解人意，只提出一個問題：你知道你這篇文章寫了什么嗎？我說：知道然后我就順利通過了答辯。當我拿到學位的時候，老師的音容笑貌始終浮現(xiàn)在我眼前，我想大聲的呼喊：啊！老師，我愛你們！
一次次徘徊，一次次絕望。同學們都給我了巨大的鼓勵！論文完成過程中，同學們互相鼓勵，互相幫助，互相分享資源，探討論文，空前團結(jié)，及時避免了論文內(nèi)容的撞車。每當我對抄襲內(nèi)容太多而受良心譴責的時候，同學們總會及時出現(xiàn)在我面前安慰我：天下文章一大抄，不抄白不抄。于是，我重新調(diào)整心情抄襲，連最后一點剽竊羞恥心都去見了上帝。
本人是設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生，熟練手繪，熟練cad，3dmax，vray，photoshop等設(shè)計軟件，熟練辦公軟件。懂畫施工圖，懂一定的對裝飾材料和施工方法。本人樂觀開朗，積極好學，健談，有自信，具有設(shè)計的創(chuàng)新思想;對待工作認真負責，細心，能夠吃苦刻苦，敢于挑戰(zhàn)，并且能夠很快融于集體。我雖剛剛畢業(yè)，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經(jīng)驗，但我會用時間和汗水往彌補。請領(lǐng)導放心，我一定會保質(zhì)保量完成各項工作任務(wù)。
思想上積極要求上進，團結(jié)同學，尊敬師長，樂于助人，能吃苦刻苦，為人誠懇老實，性格開朗善于與人交際，工作上有較強的組織治理和動手能力，集體觀念強，具有團隊協(xié)作精神，創(chuàng)新意識。
本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠;工作認真負責，積極主動，能吃苦刻苦，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新;有很強的組織能力和團隊協(xié)作精神，具有較強的適應能力;紀律性強，工作積極配合;意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。
對待工作認真負責，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學習能不斷進步自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地進步自己的工作能力，與企業(yè)同步發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀企業(yè)文化；建設(shè)；必要性；措施
企業(yè)文化，實質(zhì)上就是一種管理的理論，在企業(yè)的發(fā)展過程中發(fā)揮著非常重要的作用，推動著企業(yè)的發(fā)展。優(yōu)秀的企業(yè)文化建設(shè)，是提高企業(yè)市場競爭力的重要途徑，能夠提升企業(yè)在經(jīng)濟市場中的地位，它也是企業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟市場發(fā)展中的必然趨勢。
一、優(yōu)秀企業(yè)文化建設(shè)的必要性
（1）適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需求。隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展中所起到的作用越來越重要，優(yōu)秀的企業(yè)文化對于企業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。市場經(jīng)濟的發(fā)展需求是不斷變化的，企業(yè)想要在市場經(jīng)濟中穩(wěn)固自己的地位，就必須建設(shè)優(yōu)秀的企業(yè)文化，例如：摩托羅拉公司有一個基本的信念，就是要尊重每一個人，在這信念上摩托羅拉公司在內(nèi)部制度與工作觀念、方式上以尊重人為基礎(chǔ)，將這一企業(yè)文化滲入公司的每一個層面。（2）經(jīng)濟市場競爭中的必然趨勢。經(jīng)濟市場中的競爭日益的激烈，企業(yè)在發(fā)展過程中要不斷的完善內(nèi)部管理制度，創(chuàng)新經(jīng)營的觀念、方式以及規(guī)范內(nèi)部員工行為，企業(yè)的銷售、產(chǎn)品、形象已經(jīng)成為經(jīng)濟市場中主要的競爭事項，而這些都是企業(yè)文化中的一部分，所以只有建設(shè)優(yōu)秀的企業(yè)文化，才能夠使企業(yè)在激烈的市場競爭中生存下去。（3）企業(yè)文化是企業(yè)在發(fā)展中的內(nèi)動力。建設(shè)優(yōu)秀的企業(yè)文化，對于企業(yè)核心競爭力的構(gòu)建有著非常重要的作用。優(yōu)秀的企業(yè)文化是加強企業(yè)活力、員工素質(zhì)的關(guān)鍵。企業(yè)內(nèi)部中的員工只有與企業(yè)保持同一個價值觀，才能在企業(yè)內(nèi)部中形成強大的內(nèi)動力，促進企業(yè)的快速發(fā)展。
二、優(yōu)秀企業(yè)文化建設(shè)的措施
（1）設(shè)計企業(yè)文化的精神層。在對企業(yè)文化的精神層進行設(shè)計的過程中，要遵循設(shè)計的原則進行設(shè)計，即社會性原則、前瞻性原則、群體性原則、可操作性原則、歷史性原則。首先，要體現(xiàn)出企業(yè)存在的價值；其次，要體現(xiàn)出企業(yè)在社會中的責任。企業(yè)精神與企業(yè)價值觀念的建設(shè)，是企業(yè)文化的核心內(nèi)容，是企業(yè)文化在制度與物質(zhì)這兩個層面在形成過程中的基礎(chǔ)，也可以說企業(yè)精神文化的建立過程，實質(zhì)上就是企業(yè)價值觀念與企業(yè)精神這兩個層面建立的過程，在建立企業(yè)價值觀念與企業(yè)精神這兩個層面的過程中，要結(jié)合企業(yè)自身的特色進行，企業(yè)文化的精神層要具有獨立性、自主性、顯著性。（2）企業(yè)文化的制度化。優(yōu)秀企業(yè)文化在建設(shè)過程中，需要企業(yè)內(nèi)部中有一個完善的制度體系作為支撐。使企業(yè)文化制度化，能夠確保優(yōu)秀企業(yè)文化的建設(shè)處于一個實際的建設(shè)狀態(tài)，在建設(shè)優(yōu)秀企業(yè)文化時，不僅僅要使企業(yè)制度將企業(yè)的理念給具體化、形象化的展現(xiàn)出來，還要將企業(yè)制度轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)文化管理的重要部分。企業(yè)在建設(shè)優(yōu)秀的企業(yè)文化時，為了使企業(yè)文化能夠適應于經(jīng)濟市場中的變化以及企業(yè)在發(fā)展中的要求，應當轉(zhuǎn)變企業(yè)在經(jīng)營管理這一方面的模式，建立一個能夠調(diào)動企業(yè)內(nèi)部員工積極自主性以及能夠適應于經(jīng)濟市場變化的企業(yè)制度。（3）企業(yè)文化的內(nèi)化。企業(yè)文化的內(nèi)化，實質(zhì)上就是指將優(yōu)秀的企業(yè)文化滲入企業(yè)內(nèi)部中的每一個環(huán)節(jié)。企業(yè)中的高層領(lǐng)導，怎樣讓企業(yè)內(nèi)部中的員工認同優(yōu)秀的企業(yè)文化，將企業(yè)文化的理念融入到自己的工作中去，對于優(yōu)秀企業(yè)文化的建設(shè)有著十分重要的意義。企業(yè)內(nèi)部中的高層領(lǐng)導，要起到一個表率的作用，要參與到企業(yè)文化的建設(shè)中去，還要將企業(yè)文化中的內(nèi)容深入的貫徹到自己的工作中去，對于企業(yè)文化的學習企業(yè)高層領(lǐng)導要起到一個帶頭的作用，要充分的重視企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展過程中的作用。（4）企業(yè)文化的傳播。企業(yè)文化的推廣與傳播非常的重要，這直接關(guān)系著企業(yè)文化能否滲透于企業(yè)內(nèi)部中各個環(huán)節(jié)。在對企業(yè)文化進行推廣與傳播的過程中，能夠在企業(yè)內(nèi)部建立一個企業(yè)文化網(wǎng)絡(luò)，使用企業(yè)文化網(wǎng)絡(luò)對企業(yè)文化進行傳播，企業(yè)文化網(wǎng)絡(luò)實質(zhì)上就是企業(yè)內(nèi)部中的圖書室、體育館、報紙刊物、展覽室、多媒體設(shè)備等一系列事項。對企業(yè)內(nèi)部中的員工進行宣傳、培訓，向企業(yè)內(nèi)部員工傳播企業(yè)文化的核心內(nèi)容與思想，企業(yè)文化的傳播對于企業(yè)文化的發(fā)展有著非常重要的作用，企業(yè)在發(fā)展中要重視對于企業(yè)文化的傳播。
優(yōu)秀企業(yè)文化的建設(shè)，對于我國企業(yè)的快速發(fā)展有著十分重要的意義，是我國企業(yè)在發(fā)展過程中必須充分重視的一個重要事項，企業(yè)在建設(shè)優(yōu)秀的企業(yè)文化時，也要從多個方面進行考慮，采取科學合理的措施。
參考文獻
[1]劉惠君.民營企業(yè)文化存在的問題及對策研究[J].重慶大學學報.2010（17）
一、畢業(yè)設(shè)計（論文)質(zhì)量不高的主要原因
(一)制度管理不到位
相當一部分院校對畢業(yè)設(shè)計(論文)對于人才培養(yǎng)的重要作用認識不夠，只把畢業(yè)設(shè)計(論文)作為一般性的實踐教學環(huán)節(jié)，未在整個教學工作中給予足夠的地位和重視，工作思路不夠明確，甚至沒有有關(guān)本科畢業(yè)設(shè)計工作管理的相關(guān)規(guī)定，對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作規(guī)范、檢查制度和質(zhì)量評價標準，缺乏對畢業(yè)設(shè)計全過程的有效監(jiān)控。
(二)重視程度不足
目前，大部分武警院校對于學員的畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)沒有淘汰制，畢業(yè)設(shè)計結(jié)果對工作分配沒有什么影響。不管學員是否真正自己動手完成還是敷衍了事，只要能交出一份論文就可以完成答辯，對完成過程考慮得較少，并且目前網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，導致一部分學員照抄或在大部分搬用原有文章的基礎(chǔ)上完成論文，所以畢業(yè)設(shè)計(論文)不通過的學員很少。因此有相當一部分學員并未把畢業(yè)設(shè)計論文當回事，在此期間的大部分時間里學習、工作、生活懶散，主動性和積極性未充分調(diào)動起來。
（三）課題針對性不強
目前，大部分本科生的課題主要是教員提出的，有些教員所定課題和自己的科研課題結(jié)合不緊密，這就導致在指導過程中教員積極性不高，影響了學員的完成情況；有些教員為了圖方便存在題目幾年不變的問題，缺乏創(chuàng)新；一些教員，特別是一些青年教員由于自己本身的實踐機會很少，對部隊了解少，選題不能與企業(yè)的實際充分結(jié)合起來，不能很好地和學員今后的部隊工作任務(wù)緊密結(jié)合，達不到畢業(yè)設(shè)計(論文)的真實目的。
(四)師生比例失衡
武警院校由于師資力量缺乏，導致普遍存在師生比例失衡現(xiàn)象，許多院校存在著一個教員帶十幾個甚至二十幾個學員的現(xiàn)象，也有人戲稱“放羊式”的模式；教員在指導畢業(yè)設(shè)計(論文)的同時，還承擔其他班級專業(yè)課程的講授任務(wù)，實際指導學員的時間嚴重不足，也是造成學員畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量滑坡的原因之一。
二、提高本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的建議
(一)落實制度，抓好管理，做好引導工作
教學管理單位在畢業(yè)設(shè)計開始初期應明確下達論文格式，制定嚴格的范例。畢業(yè)設(shè)計不僅僅是要完成論文的撰寫和答辯，其中還要經(jīng)歷很多環(huán)節(jié)，比如開題、中期檢查、保密審查等。各個環(huán)節(jié)一定要抓好管理，確保落實。而由于武警院校的特殊性，保密審查尤為重要。其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，不但會影響畢業(yè)論文最終的順利完成，甚至有可能造成無法預想的嚴重后果。因此，教學單位還要嚴格督促教研室對畢業(yè)設(shè)計各個階段的檢查，對不符合要求的及時采取措施給予解決，確保畢業(yè)設(shè)計工作圓滿完成。同時，指導教員要做好學員總體規(guī)劃的指導工作，讓學員對課題有一個明確清晰的思路，從而使其做到心中有數(shù)，自己積極主動著手畢業(yè)論文設(shè)計。
(二)適當為學員更高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量加壓
由于部隊院校的特殊性質(zhì)，學員畢業(yè)之后，不存在找工作的問題，就此有相當一部分學員沒有學習的動力，很多畢業(yè)生覺得無論畢業(yè)設(shè)計(論文)做得好與壞都能畢業(yè)，這樣就使一部分懶惰的學員應付了事。學校應該加大對本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)的管理力度，根據(jù)學校對本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)的管理政策，院系應該制定出在這方面配合學校的實施策略，而具體到每個負責實施的教員本人也應該根據(jù)校、院、系、專業(yè)而制定符合相應畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)的規(guī)范標準。對質(zhì)量不能達到要求的學員實行推遲畢業(yè)或二次答辯等措施，使學員有壓力，才能認真完成畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)，來提高質(zhì)量。
(三)適當拓寬畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的完成途徑
大部分畢業(yè)生只能在學校有限的條件下完成畢業(yè)設(shè)計(論文)，學校、教員、學員應發(fā)揮自己的能力拓寬途徑。學校、教員應該利用積極為學員創(chuàng)造條件，使學員能夠到部隊結(jié)合實踐完成畢業(yè)設(shè)計(論文)。有能力的教員，可以將學員帶入到自己的課題中去。指導教員在自己的科研方向上本身就具備較高的造詣，所以對學員在這一科研領(lǐng)域的分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)方面就很深入，同時使學員對這一領(lǐng)域的知識也有了一個較高層次的掌握。這樣做既可以解決了學校經(jīng)費問題和師生比例過大問題，還可以培養(yǎng)學員基礎(chǔ)理論與實踐相結(jié)合和科學研究能力及團隊合作精神，使學員了解和掌握實際問題的設(shè)計和科研的全過程。能激發(fā)學員的工作熱情和主動性，增強學員的事業(yè)心和責任感。
(四)加強相互聯(lián)系與溝通，提高指導效率
在畢業(yè)設(shè)計進行階段，要加強教研室、學員隊與學員三者間的相互聯(lián)系與溝通。在交流方面，學員隊與教研室之間應該有相互的溝通與合理安排，避免學員在接受畢業(yè)設(shè)計指導與訓練時間上的沖突；學員與學員之間也應當有密切聯(lián)系與交流，互相了解其設(shè)計進展動態(tài)，共同發(fā)現(xiàn)問題，探討問題。另外，指導教員應及時了解學員畢業(yè)設(shè)計動態(tài)，定期檢查學員進展進度以及工作的質(zhì)量。通過讓學員以總結(jié)匯報形式進行答疑，指導教員對其在畢業(yè)設(shè)計過程中遇到的問題進行解答，給予正確引導，由此，學員迅速調(diào)整研究方向與進度?？偨Y(jié)匯報的方式又可以讓學員提前熟悉答辯流程，增強口頭表述能力。通過進行口頭表述，學生學會如何對自己的畢業(yè)設(shè)計項目進行總結(jié)和提煉，如何在短時間內(nèi)向聽眾解釋和講解他們的設(shè)計內(nèi)容，這對他們今后的工作是非常有益的。
綜上所述，軍校有著地方院校不可比擬的優(yōu)勢。首先，軍校管理制度嚴格，其學習氛圍整體較濃厚，對本科學員采取封閉式管理，在教研室更有優(yōu)異的研究生帶動本科學員深入開展科研的氛圍。其次，教研室為本科學員提供的工作機與上網(wǎng)機分地分區(qū)，這既解決保密問題，也避免出現(xiàn)學員自制力不夠強而長時間上網(wǎng)等問題。另外，隨著武警院校改革的進一步深入，武警院校的師資力量逐漸得到加強，不僅僅是教員自身知識豐富，而且?guī)熒壤^大，基本上能做到1名指導教員只負責2名左右的學員。相信在教學管理單位、教師、學員三方的共同努力下，本科畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量一定會不斷提高，畢業(yè)設(shè)計的作用也將會發(fā)揮得淋漓盡致。
參考文獻：
[1]高貴，何娟,周蝶飛，黃魁華，關(guān)于提高
軍校大學生本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的幾點
思考，高等教育與學術(shù)研究，2008(9) ：
42—43
[2]韋巧燕，蔡青．提高工科院校畢業(yè)設(shè)計
(論文)質(zhì)量的探討，廣西工學院學報，
2006(6)：88—90．
[3]孫政榮．提高工科院校學員畢業(yè)設(shè)計質(zhì)
量的措施，浙江理工大學學報，2005(6)：
200—203．
[4]程國君，于秀華，董超俊，淺談如何提
高本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，教書
各區(qū)（縣）勞動和社會保障局，各局（總公司）勞動處，各計劃單列企業(yè)，有關(guān)中央在京企業(yè)：
為保證企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金按時足額發(fā)放及養(yǎng)老保險社會化發(fā)放的順利實施，現(xiàn)將在我市養(yǎng)老金計發(fā)辦法改革期間企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金中按比例由企業(yè)負擔的部分納入統(tǒng)籌的有關(guān)問題通知如下：
參加我市養(yǎng)老保險的企業(yè)職工，在1988年至1993年期間，經(jīng)批準按照《關(guān)于在綜合配套改革試點企業(yè)試行改革企業(yè)職工退休費計發(fā)辦法的通知》（京勞險發(fā)字〔1988〕103號）及《關(guān)于擴大試行改革企業(yè)職工退休費計算辦法的通知》（京勞險發(fā)字〔1990〕278號）規(guī)定辦理離退休手續(xù)的人員，其基本養(yǎng)老金中按比例由企業(yè)負擔部分的費用，從2000年4月1日起納入北京市養(yǎng)老保險社會統(tǒng)籌。
關(guān)鍵詞：高職；藝術(shù)設(shè)計；畢業(yè)設(shè)計；靈活性；多元化
一、畢業(yè)設(shè)計的目的與重要性
藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，畢業(yè)設(shè)計是學生總結(jié)在校學習成果，理論聯(lián)系實踐，完成專業(yè)基本訓練的最后一個教學環(huán)節(jié)；是學生從事設(shè)計工作前的一次實際訓練；是學生由學校到社會實踐轉(zhuǎn)型的一個跳板；是各院系本專業(yè)綜合實力和水平的體現(xiàn)；也是對學生的全面考核，是整個教學計劃中重要的、不可缺少的組成部分；在高職類院校更是充當了一次綜合實訓的重要角色。
畢業(yè)設(shè)計要求學生系統(tǒng)運用藝術(shù)設(shè)計的思想、程序、方法以及知識技能完成實際的各課題設(shè)計。通過畢業(yè)設(shè)計，參與設(shè)計實踐，使理論與設(shè)計實踐相結(jié)合，以提高學生解決問題的能力，為今后踏上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。
通過設(shè)計，讓學生在勞動觀點、組織紀律，理論聯(lián)系實際和嚴謹?shù)目茖W作風等方面得到一定的培養(yǎng)和鍛煉。
二、對高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的幾點建議和體會
1.“雙畢業(yè)設(shè)計模式”的設(shè)立。所謂“雙畢業(yè)設(shè)計模式”。即學生離校去相關(guān)企業(yè)、單位實習前舉行的畢業(yè)設(shè)計作為第一次畢業(yè)設(shè)計；實習結(jié)束返校后上交一份在企設(shè)計或參與設(shè)計的實際項目成果作為第二次畢業(yè)設(shè)計。兩者相輔相成，對學生的綜合素質(zhì)評價也是一個客觀表現(xiàn)。當前大部分高校做法都是二選其一，而隨著目前高職類院校“2+1”教學模式和“工學結(jié)合”等教學模式的普及，更為“雙畢業(yè)設(shè)計模式”的推行提供了有利條件。
前者作為學生在校期間專業(yè)學習的一個總結(jié)，在設(shè)計深度和廣度及社會現(xiàn)實和設(shè)計前檐性上存在一定的局限性，而后者在一定程度彌補了前者的不足，在設(shè)計上會充分表現(xiàn)專業(yè)市場需求，實用性很高，對于校內(nèi)教學是一種有利補充。雖然上交第二份畢業(yè)設(shè)計的難度和可信度會受到一定的影響，但從加強其過程控制和學生在企實習登記表上進行監(jiān)控管理可以得到一定程度的彌補。另外，“雙畢業(yè)設(shè)計模式”的設(shè)立也是豐富教學資料的一個快捷、方便的途徑。
2.畢業(yè)設(shè)計指導教師的任用。高職院校以培養(yǎng)適應社會技能型、實用型人才為主，在畢業(yè)設(shè)計指導老師的任用上應區(qū)別于本科院校，敢于打破常規(guī)和創(chuàng)新，不單純以職稱、學術(shù)水平、學歷學位高低論英雄，而更應看重在專業(yè)和經(jīng)驗經(jīng)歷。
3.畢業(yè)設(shè)計選題的靈活性和多元性。畢業(yè)設(shè)計的開始，選題很關(guān)鍵，所謂好的開始等于成功了一半，學生在選題上往往彷徨、猶豫不決，指導老師應給予充分的前期準備和考察時間，結(jié)合學生的實際情況給予引導。
隨著社會現(xiàn)代化進程的不斷發(fā)展，專業(yè)細分和跨專業(yè)化態(tài)勢日益明顯。高職類院校應根據(jù)專業(yè)調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等手段獲取的專業(yè)供求信息及時更新各專業(yè)課程設(shè)置的同時，也應對畢業(yè)設(shè)計選題做出及時、靈活的調(diào)整和改進。
4.畢業(yè)設(shè)計的過程控制?！懂厴I(yè)設(shè)計》課程特性決定了在時間控制上相對其它課程存在較大的自由性和靈活性。為使得畢業(yè)設(shè)計相關(guān)工作順利開展，過程控制就顯得尤為重要。相關(guān)指導老師應根據(jù)專業(yè)特色和教學計劃要求制訂畢業(yè)設(shè)計實施進度表，對所帶學生進行科學、嚴格的過程管理、跟蹤指導、實時督促；相關(guān)專業(yè)領(lǐng)導應適時詢問跟蹤，不能持有事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)。以保證學生在相關(guān)專業(yè)所規(guī)定時間內(nèi)按時、保質(zhì)、保量完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。
5.教學指導的多樣性與靈活性。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進步和普及，指導老師在畢業(yè)設(shè)計指導教學過程中，可充分利用微格教室、多媒體教室、模型制作室及各類專業(yè)實驗室等教學條件，在學生出現(xiàn)大面積相同問題和遇到相同困難時進行及時必要地統(tǒng)一展開教學指導，進行集中示范、講解和范例展示。
電子技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展很大程度地推動了網(wǎng)絡(luò)教學手段的實現(xiàn)和多樣化，可實施性和操作性在近幾年的各高校的教學中得到了很多實踐，已不再是個虛擬的神話。指導老師可根據(jù)相關(guān)專業(yè)特性及實際條件建立起畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)，集中安排時間進行網(wǎng)絡(luò)教學指導，如網(wǎng)絡(luò)教學課件、QQ、E－mail、MSN等載體進行網(wǎng)上交流教學。網(wǎng)絡(luò)教學的分量和程度的掌握應根據(jù)實際情況靈活控制。
在條件允許的情況下組織學生到相關(guān)單位、企業(yè)進行實地考察學習，如參觀相關(guān)設(shè)計公司(工作室)、印刷包裝廠、裝飾材料市場等。
6.學生完成畢業(yè)設(shè)計的深度和廣度應因人而異。學生的素質(zhì)有高有低，個人專業(yè)水平的高低也是參差不齊，畢業(yè)設(shè)計也是學生再學習的過程，指導老師應幫其提高而不是一味地扼殺和打擊。在畢業(yè)設(shè)計的深度和廣度等要求上應針對不同層次水平的學生作出適當、靈活地調(diào)整，在評分時給予客觀考慮，盡可能做到百花齊放。
對專業(yè)優(yōu)秀、功底深厚的學生允許提前完成畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，對后進者起到示范、學習和改進的作用，增強其在時間觀念上的認識和緊迫感。
7.做好作品評閱、作品展覽和組織相關(guān)參賽工作。學生上交畢業(yè)設(shè)計后，相關(guān)審閱教師應制定一份評分表{含二級子標)，對上交作品及時評閱，批復評語，并備檔相關(guān)教學、總結(jié)材料，對學生作出客觀、公正的綜合評價。
舉辦每屆畢業(yè)生作品展是畢業(yè)設(shè)計工作中不可或缺的組成部分，往往也受到各院校的重視，一場好的展覽不僅有助于本專業(yè)、本院校的宣傳，也有助于學生提升自身的價值觀和榮譽感。展覽的形式、場所、規(guī)模等也決定著作品展覽的影響力。
藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)參加各項賽事的必要性眾曉周知，各校應根據(jù)畢業(yè)設(shè)計成果挑選出較優(yōu)秀的設(shè)計作品積極參加與本專業(yè)相關(guān)的各項比賽。
8.設(shè)立相關(guān)激勵、獎勵制度。所謂“重賞之下必有勇夫”，畢業(yè)設(shè)計任務(wù)和過程都是艱巨的，很有必要對過程表現(xiàn)優(yōu)秀的學生、指導老師設(shè)立相關(guān)激勵、獎勵制度，使之為學生和教師的楷模，起到承前啟后、鼓勵和促進的作用。
(1)對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生設(shè)立相關(guān)激勵、獎勵措施：
①優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計作品作為范本留校收藏，并頒發(fā)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計證書；②給予一定的經(jīng)濟獎勵。
(2)對指導教學表現(xiàn)優(yōu)秀、指導過程負責、學生普遍反映好、對學校貢獻突出的指導老師設(shè)立相關(guān)激勵、獎勵措施：
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；提前；改革；一體化；試點
中圖分類號： G642.0 文獻標識碼：A DOI： 10.3969/j.issn1003-8256.2013.03.012
畢業(yè)設(shè)計是大學教學中最重要的實踐教學環(huán)節(jié)之一，它約占大學全部教學學時的1/8，是大學學習中知識綜合利用的最后一個環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計是大學學習的深化和升華，是學生學習、研究與實踐成果的全面總結(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的學習，大學生可以梳理自己的知識結(jié)構(gòu)框架體系，深化所學的基本理論、專業(yè)知識和技能，提高調(diào)查研究、查閱文獻、收集資料、發(fā)現(xiàn)解決實際問題等多種綜合能力。這些培養(yǎng)和訓練對將來大學生考取研究生后的繼續(xù)學習或者進入用人單位后的工作發(fā)展都將起到非常重要的作用。因此，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的高低，將直接反映高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和一所高校的人才培養(yǎng)水平[1-2]。本文以中國石油大學（華東）理學院應用物理學專業(yè)兩屆本科畢業(yè)生中試行的提前畢業(yè)設(shè)計改革為例，探討提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的若干想法和實踐經(jīng)驗。
1 傳統(tǒng)本科畢業(yè)設(shè)計存在的問題
時間安排不合理。目前，畢業(yè)設(shè)計時間普遍安排在第8學期。對于考研或者找工作的同學，這段時間正是準備研究生面試、畢業(yè)前找工作的關(guān)鍵時期。他們要么在緊張地準備復試，要么在尋找就業(yè)信息或者參加招聘會和面試，沒有太多時間投入到畢業(yè)設(shè)計中去。而對于那些已經(jīng)保研或者確定工作崗位的同學，從第7學期開始，由于課程較少，他們有較多的課余時間，但畢業(yè)設(shè)計還未開始，這就造成了一定程度的資源和精力的浪費。另外，第8學期進行畢業(yè)設(shè)計的過程中，受周圍考研和找工作同學的影響，這些有時間和精力的同學也容易變得浮躁，他們也不再重視畢業(yè)設(shè)計，不積極主動閱讀、查閱文獻，認為不用投入太多精力，畢業(yè)設(shè)計就能通過，這樣就必然使畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量下滑。同時由于高校的擴招，使學校的生師比擴大，每個老師需要帶的畢業(yè)設(shè)計數(shù)目大大增加，而教師往往又有繁重的教學科研任務(wù)，所以當這些畢業(yè)設(shè)計指導任務(wù)都集中在最后一個學期時，教師用于指導每個畢業(yè)設(shè)計的時間會很少，精力投入也不足。有些學生甚至在整個畢業(yè)設(shè)計的過程中只與教師討論一兩次，這樣根本就不可能形成對課題的深刻認識，也自然做不出優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計。 優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計不能有效轉(zhuǎn)化為成果或者獎勵。由于畢業(yè)設(shè)計安排在最后一個學期，完成的時間比較緊張。有些同學即使能在畢業(yè)設(shè)計中做出比較優(yōu)秀的結(jié)果，但完成畢業(yè)設(shè)計后他們很快將離開學校，進入新的學?；蛘邌挝贿M行學習和工作。這就造成了對結(jié)果進行整理的時間過短，往往不能將好的結(jié)果轉(zhuǎn)化成好的論文成果，或者去申報相應的獎勵。如果努力做出的結(jié)果不能得到相應的獎勵和體現(xiàn)，就不能給下一屆學生造成積極影響，也不能使學生們在進行畢業(yè)設(shè)計時形成良性競爭。
2 提前本科畢業(yè)設(shè)計的實施方法
2.1 根據(jù)不同學生的特點，在第7學期實施對畢業(yè)設(shè)計的分流。對已經(jīng)推免研究生的學生，將其畢業(yè)設(shè)計時間前移至第7學期，形成畢業(yè)設(shè)計與研究生培養(yǎng)的一體化，突出對他們科研能力的培養(yǎng)，有利于學生提前適應研究生學習的方式方法；對參與大學生創(chuàng)新實驗項目的同學，根據(jù)實際情況，其畢業(yè)設(shè)計時間也可前移至第7學期，形成畢業(yè)設(shè)計與創(chuàng)新實驗的一體化，突出學生創(chuàng)新能力、撰寫論文能力和分析綜合能力的培養(yǎng)，有利于學生更好地開展創(chuàng)新實驗并進一步完善整理實驗結(jié)果；對于已有就業(yè)單位的同學，將其畢業(yè)設(shè)計時間前移至第7學期，學生去用人單位完成畢業(yè)設(shè)計，或者用人單位提出畢業(yè)設(shè)計題目，學生在校完成，形成畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)工作的一體化，突出學生實踐能力，實際工作能力的培養(yǎng)，這樣既有利于激發(fā)學生的興趣又符合用人單位的需求，具有雙贏效果。以上幾部分學生組成的畢業(yè)設(shè)計統(tǒng)稱為提前畢業(yè)設(shè)計。對于提前畢業(yè)設(shè)計，由于學生能力較強或者可利用時間較多，需要適當加深畢業(yè)設(shè)計的難度，力爭做出更加優(yōu)秀的成果。[2]
2.2 多元化構(gòu)建提前畢業(yè)設(shè)計的指導教師隊伍及題目。對已經(jīng)推免研究生的學生，采用導師直接指導其本科畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計題目來源于導師的科研工作，這有利于學生盡早熟悉導師的科研方向，為研究生階段的學習打下良好基礎(chǔ)；對參與大學生創(chuàng)新實驗項目的同學，采用項目指導教師負責指導其本科畢業(yè)設(shè)計，以創(chuàng)新實驗計劃項目為基礎(chǔ)，開展畢業(yè)設(shè)計工作；對于已有就業(yè)單位的同學，采取用人單位指定導師，學校安排副導師，畢業(yè)設(shè)計題目來源于學生就業(yè)單位或者老師根據(jù)學生就業(yè)企業(yè)的特點，提出與企業(yè)工作相關(guān)的題目。
2.3 提高提前畢業(yè)設(shè)計的起點，嚴肅提前畢業(yè)設(shè)計開題。一份好的開題報告是高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計的前提和保障。學生通過撰寫開題報告，才能對研究課題的研究意義、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容以及擬采用的研究方法、技術(shù)線路、進度安排有清楚的認識，才能保證后續(xù)畢業(yè)設(shè)計工作有條不紊的進行。因此需要嚴把畢業(yè)設(shè)計的開題關(guān)，才能提高提前畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。參與提前畢業(yè)設(shè)計的學生需要在第7學期中段提交經(jīng)過導師審閱的開題報告，并針對自己前期的工作進行5-10分鐘的匯報講解，工作小組根據(jù)學生的前期工作以及文獻翻譯情況進行審核。對符合開題條件的同學，對其提出指導意見和建議，繼續(xù)進行后面的畢業(yè)設(shè)計工作；對未達到開題條件的同學，令其退出提前畢業(yè)設(shè)計工作，進入常規(guī)畢業(yè)設(shè)計。
2.4 搭建學生與指導教師交流平臺，提高指導效率并加強提前畢業(yè)設(shè)計過程中的質(zhì)量監(jiān)控。在學生完成選題后，及時組織學生和指導教師見面，使學生與教師能充分交流。另外，由于提前畢業(yè)設(shè)計開始較早，學生還處于第七學期的課程學習中，與指導教師的交流比較困難。因此，為了便于指導教師與學生溝通、聯(lián)系，工作小組建立了指導教師和學生的通訊錄，并創(chuàng)建了相應的QQ群，有關(guān)提前畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)文件、資料以及通知、公告等信息，都在QQ群中。在畢業(yè)設(shè)計過程中，通過交流平臺，指導教師和工作小組也可以方便地按照畢業(yè)設(shè)計進度開展相應的指導工作和檢查工作。通過這些措施有效地杜絕了部分同學未能按照進度完成工作等拖沓現(xiàn)象。
2.5 建立合理的評閱標準，嚴格按照標準進行提前畢業(yè)設(shè)計論文評閱。制定了包括論文選題、文獻綜述、基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識、成果與創(chuàng)新、寫作能力與學風等五項內(nèi)容的提前畢業(yè)設(shè)計論文評價指標體系，其中論文選題占20%、文獻綜述占20%、基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識占30%、成果與創(chuàng)新占10%、寫作能力與學風占20%。畢業(yè)設(shè)計論文由評閱教師和指導教師分別按照評價指標對學生論出客觀、公正的評價，并填寫相關(guān)論文評語，達到學位論文要求的由答辯小組進行論文答辯，完成對畢業(yè)設(shè)計論文的綜合評定。通過這些量化的標準，更加客觀地對提前畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量進行了評價。
3 提前畢業(yè)設(shè)計的主要成果
在學校教務(wù)處的指導和支持下，中國石油大學（華東）理學院在應用物理學專業(yè)2010屆和2011屆畢業(yè)生中進行了提前畢業(yè)設(shè)計改革的試點工作。2010屆應用物理學專業(yè)有72名學生，2011屆有65名學生。經(jīng)過篩選，參加提前畢業(yè)設(shè)計的學生共45名。我們?yōu)檫@45名學生提供了60個選題，其中有5個題目分別來源于石工學院、清華大學、中國科大、大連化學物理研究所、北京航空航天大學，有14個題目來自于校內(nèi)碩士導師，3個題目為大學生創(chuàng)新實驗計劃項目，6個題目與學生就業(yè)的企業(yè)工作相關(guān)，還有26個題目與理學院教師科研工作相關(guān)或與實驗室建設(shè)相關(guān)。
應用物理學專業(yè)2010屆參與提前畢業(yè)設(shè)計的24名學生中有9人的畢業(yè)論文為優(yōu)秀，優(yōu)良率達到了87.5%；有4名學生獲得校級優(yōu)秀學士學位論文，占全院獲得校級優(yōu)秀學士學位論文總數(shù)的80%；學生發(fā)表學術(shù)論文4篇。應用物理學專業(yè)2011屆參與提前畢業(yè)設(shè)計的21名學生中有7人的畢業(yè)論文為優(yōu)秀，優(yōu)良率達到了90%；有4名學生獲得校級優(yōu)秀學士學位論文，占全院獲得校級優(yōu)秀學士學位論文總數(shù)的66%；學生發(fā)表學術(shù)論文2篇。
無論從畢業(yè)設(shè)計的選題和過程，論文的評閱和答辯，還是最終學生的成績來看，提前畢業(yè)設(shè)計改革試點都取得了良好的成效。參與試點的畢業(yè)設(shè)計論文明顯好于往年的畢業(yè)設(shè)計論文。通過提前畢業(yè)設(shè)計，學生共發(fā)表相關(guān)學術(shù)論文6篇，說明了提前畢業(yè)設(shè)計改革有效地培養(yǎng)了學生的實踐能力、科研能力、運用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)新精神，提高了學生的綜合素質(zhì)。
4 總結(jié)及展望
兩年的改革試點證明：提前畢業(yè)設(shè)計教學改革解決了傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計中存在的多種弊端；培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識；增強了學生的實踐能力，科研能力和運用知識解決實際問題的能力；顯著地提高了畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量和水平。在總結(jié)這兩屆提前畢業(yè)設(shè)計改革工作的基礎(chǔ)上，我們進一步完善了改革方案，并從2012屆學生開始在學院內(nèi)各專業(yè)進行推廣實施。
參考文獻：
[1] 劉波粒，劉澤軍.淺析本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量滑坡的原因及其對策[J].中國高教研究，2007，（7）：89-90.
[2] 亓鵬，牛慶瑋，王殿生，閆向宏.“一體式分層次多元化”本科畢業(yè)設(shè)計教學模式探討[ J] . 中國石油大學學報：社會科學版，2010（S1）：133-134.
