摘要：基于文獻(xiàn)分析,對(duì)18名大四師范生進(jìn)行深度的調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)師范生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的內(nèi)涵及價(jià)值存在不全面、不平衡的認(rèn)識(shí),缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)知。同時(shí),當(dāng)下的師范生課程內(nèi)容及實(shí)施,也不能滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力培養(yǎng)的需求。因此需要加強(qiáng)師范生的教學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)課程,并注重師范生主體性的培育,從而讓理念與實(shí)踐彼此促進(jìn),雙螺旋提升。