職業(yè)學(xué)校在產(chǎn)教融合中要發(fā)揮主體性
作者：南海 重慶師范大學(xué)職教師資學(xué)院
摘要：產(chǎn)教融合既是現(xiàn)代職業(yè)教育成功的必由之路,也是現(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)在規(guī)律最為突出的外在表現(xiàn)。在當(dāng)今世界職業(yè)教育產(chǎn)教融合的成功模式中,比較典型的有德國(guó)的雙元制、澳大利亞的新學(xué)徒制、英國(guó)和瑞士的現(xiàn)代學(xué)徒制。我國(guó)出臺(tái)了一系列促進(jìn)產(chǎn)教融合的政策,各省(自治區(qū)、直轄市)政府也積極行動(dòng),及時(shí)出臺(tái)了自己的產(chǎn)教融合政策?？梢哉f,職業(yè)教育產(chǎn)教融合面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇。
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江蘇教育雜志
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