期刊簡介
Journal Title：Teaching Statistics
Teaching Statistics is an important academic journal dedicated to the field of statistics education. Emphasize the combination of theory and practice. It not only publishes research papers on teaching theories and principles, but also focuses on introducing the application cases and effects of these theories in practical classroom teaching. Provided a platform for global statistics teachers, educational researchers, and those interested in statistics teaching to communicate and share, promoting the dissemination of teaching experience and the improvement of teaching methods.
This journal covers a wide and diverse range of topics related to statistics teaching, including but not limited to innovative teaching methods and strategies, curriculum design and planning, development and utilization of teaching resources, evaluation and feedback of student learning outcomes, teaching applications of statistics in different disciplines, statistics teaching for different educational levels (such as primary and secondary schools, higher education), and the practice of online teaching and blended learning in statistics. It has promoted the development of the field of statistics teaching, providing valuable reference and guidance for improving the quality of statistics teaching, cultivating students' statistical thinking and application abilities.
中文簡介
《教學(xué)統(tǒng)計》是一本專注于統(tǒng)計學(xué)教育領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)期刊。注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。它不僅發(fā)表關(guān)于教學(xué)理論和原則的研究論文，還著重介紹這些理論在實(shí)際課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例和效果。為全球的統(tǒng)計學(xué)教師、教育研究者以及對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)感興趣的人士提供了一個交流和分享的平臺，促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳播和教學(xué)方法的改進(jìn)。
該刊涵蓋了廣泛且多樣的與統(tǒng)計學(xué)教學(xué)相關(guān)的主題，包括但不限于創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略、課程設(shè)計與規(guī)劃、教學(xué)資源的開發(fā)與利用、學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評估與反饋、統(tǒng)計學(xué)在不同學(xué)科中的教學(xué)應(yīng)用、針對不同教育層次（如中小學(xué)、高等教育）的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)、在線教學(xué)與混合式學(xué)習(xí)在統(tǒng)計學(xué)中的實(shí)踐等。它推動了統(tǒng)計學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，為提高統(tǒng)計學(xué)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計思維和應(yīng)用能力提供了有價值的參考和指導(dǎo)。
期刊點(diǎn)評
Teaching Statistics由Wiley-Blackwell出版商出版，收稿方向涵蓋EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH全領(lǐng)域，平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)1.2，該期刊近期沒有被列入國際期刊預(yù)警名單，廣大學(xué)者值得一試。
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q2 | 370 / 756 |
51.1% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q3 | 465 / 756 |
38.56% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負(fù)盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學(xué)科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||
| 2.1 | 0.376 | 1.004 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學(xué)科領(lǐng)域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標(biāo)準(zhǔn)化影響將實(shí)際受引用情況對照期刊所屬學(xué)科領(lǐng)域中預(yù)期的受引用情況進(jìn)行衡量。
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | - | 22 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 30.88% | 1.2 | |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預(yù)警名單（試行）》名單： |
| 95.45% | SCIE | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量：
歷年自引數(shù)據(jù)：
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