期刊簡介
Journal Title：Early Childhood Research Quarterly
Early Childhood Research Quarterly (ECRQ) publishes research on early childhood education and development from birth through 8 years of age. ECRQ publishes predominantly empirical research (quantitative or qualitative methods) on issues of interest to early childhood development, theory, and educational practice.The goal of this journal is to provide a platform for early childhood education researchers, teachers, policy makers, and other relevant individuals to exchange and share research findings. It not only focuses on theoretical research, but also on empirical research, encouraging the author to explore early childhood education issues from different perspectives and methods. As an authoritative and influential academic journal, it plays an important role in promoting research and development in early childhood education.
中文簡介
《早期兒童研究季刊》（ECRQ）發(fā)布關于幼兒教育和從出生到8歲的發(fā)育。雜志主要發(fā)表關于幼兒發(fā)展、理論和教育實踐相關問題的實證研究（定量或定性方法）。該期刊的目標是為早期兒童教育研究者、教師、政策制定者和其他相關人士提供一個交流和分享研究成果的平臺。它不僅關注理論研究，也關注實證研究，鼓勵作者從不同的角度和方法來探討早期兒童教育的問題。作為是一本權威的、有影響力的學術期刊，對于推動早期兒童教育的研究和發(fā)展起到了重要的作用。
期刊點評
Early Childhood Research Quarterly創(chuàng)刊于1986年，由Elsevier出版商出版，收稿方向涵蓋Multiple全領域，在行業(yè)領域中學術影響力很大，屬于TOP期刊，國際一流期刊，關注度和專業(yè)度非常高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性很高，過審難度很高，如果您有志于TOP期刊，建議關注此刊。平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)3.2，該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
中科院分區(qū)（數(shù)據版本：2023年12月升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 1區(qū) | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發(fā)育 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區(qū) 2區(qū) | 是 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū)，基礎版分為13個大類學科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區(qū)，影響因子5%為1區(qū)，6%-20%為2區(qū)，21%-50%為3區(qū)，其余為4區(qū)。
中科院分區(qū)（數(shù)據版本：2022年12月升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 1區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發(fā)育 | 1區(qū) 2區(qū) | 是 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據版本：2021年12月舊的升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發(fā)育 | 2區(qū) 2區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據版本：2021年12月升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發(fā)育 | 2區(qū) 2區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據版本：2020年12月舊的升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發(fā)育 | 2區(qū) 2區(qū) | 否 | 否 |
WOS分區(qū)（數(shù)據版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 70 / 756 |
90.8% |
| 學科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q1 | 21 / 91 |
77.5% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 95 / 756 |
87.5% |
| 學科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q1 | 9 / 91 |
90.66% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學術信息的重要數(shù)據庫，Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術與人文領域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術會議多學科內容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學科領域劃分，根據這一學科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質量最高。
CiteScore分區(qū)（數(shù)據版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||||||
| 7 | 1.569 | 2.07 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經過加權后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權值由施引期刊的學科領域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領域中預期的受引用情況進行衡量。
其他數(shù)據
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | - | 119 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 20.67% | 3.2 | 0.10... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 99.16% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據：
歷年自引數(shù)據：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 275 |
| Canada | 24 |
| CHINA MAINLAND | 19 |
| Australia | 16 |
| Netherlands | 10 |
| England | 9 |
| GERMANY (FED REP GER) | 9 |
| Belgium | 7 |
| Norway | 7 |
| Chile | 6 |
2023-2024機構發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構 | 數(shù)量 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 30 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... | 24 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 24 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORI... | 22 |
| UNIVERSITY OF VIRGINIA | 21 |
| NEW YORK UNIVERSITY | 17 |
| UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 14 |
| HARVARD UNIVERSITY | 13 |
| UNIVERSITY OF WISCONSIN SYSTEM | 13 |
| VANDERBILT UNIVERSITY | 13 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| EARLY CHILD RES Q | 461 |
| CHILD DEV | 421 |
| DEV PSYCHOL | 263 |
| J EDUC PSYCHOL | 162 |
| EARLY EDUC DEV | 156 |
| J CHILD PSYCHOL PSYC | 69 |
| J EXP CHILD PSYCHOL | 64 |
| J SCHOOL PSYCHOL | 63 |
| CHILD DEV PERSPECT | 60 |
| J APPL DEV PSYCHOL | 60 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| EARLY CHILD RES Q | 461 |
| EARLY EDUC DEV | 262 |
| EARLY CHILD DEV CARE | 167 |
| J APPL DEV PSYCHOL | 141 |
| EARLY CHILD EDUC J | 114 |
| CHILD YOUTH SERV REV | 108 |
| FRONT PSYCHOL | 79 |
| DEV PSYCHOL | 61 |
| AERA OPEN | 59 |
| EUR EARLY CHILD EDUC | 58 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Effects of the Tennessee Prekind... | 24 |
| Linguistic environment of presch... | 20 |
| The roles of patterning and spat... | 19 |
| Measuring success: Within and cr... | 19 |
| Combining a kindergarten readine... | 17 |
| Using tablets and apps to enhanc... | 16 |
| Using block play to enhance pres... | 15 |
| Developing together: The role of... | 14 |
| Does professional development re... | 14 |
| Executive function deficits in k... | 12 |
相關期刊
| 同小類學科的其他優(yōu)質期刊 | 影響因子 | 中科院分區(qū) |
| International Journal Of Performance Analysis In Sport | 1.9 | 4區(qū) |
| Ieee Transactions On Learning Technologies | 2.9 | 3區(qū) |
| Science & Education | 2.1 | 3區(qū) |
| American Journal Of Physics | 0.8 | 4區(qū) |
| Journal Of Chemical Education | 2.5 | 3區(qū) |
| Irish Educational Studies | 1.8 | 4區(qū) |
| Computers & Education | 8.9 | 1區(qū) |
| Chemistry Education Research And Practice | 2.6 | 2區(qū) |
| Medical Teacher | 3.3 | 2區(qū) |
| Physics Teacher | 0.5 | 4區(qū) |
更多問題
免責聲明
若用戶需要出版服務，請聯(lián)系出版商：Early Childhood Res. Q.。