摘要：本文通過問卷調(diào)查和訪談的方式，從了解教師的教學(xué)目的與要求、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)與制訂學(xué)習(xí)計劃、監(jiān)控與評估英語學(xué)習(xí)過程等自主學(xué)習(xí)能力的三個維度入手，分析了284名高中生在外語學(xué)習(xí)方面的自主學(xué)習(xí)能力情況和個體差異。結(jié)果顯示，首先，高中生已基本具備自主學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，渴望學(xué)好英語，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的好習(xí)慣，這在客觀上為推進(jìn)學(xué)習(xí)者自主奠定了基礎(chǔ)；然而，由于自主意識較為薄弱，自主學(xué)習(xí)者尚存在學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)、缺乏有效的元認(rèn)知策略作支持、自主學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)有所欠缺等問題。其次，男女生自主學(xué)習(xí)能力存在差距，女生的自主學(xué)習(xí)能力比男生稍強(qiáng)。針對這些結(jié)果，本文提出了一些教學(xué)建議。