布魯姆認知目標分類學的信息化教學應用與發(fā)展趨勢
作者：葉冬連; 楊繼林; 胡國慶 上饒師范學院物理與電子信息學院; 江西上饒334000; 上饒師范學院文學與新聞傳播學院; 江西上饒334000
摘要：數(shù)字布魯姆、翻轉(zhuǎn)布魯姆與知識深度布魯姆是布魯姆認知目標分類學在信息化教學領域中的新應用。信息時代,分類學在教學層面上由一種分類框架逐漸演變成為一種面向教育信息化的教學法與評價手段,從重視測評到重視學與教,再到對信息化教學過程與方法的關注。哲學層面上,由價值中立轉(zhuǎn)向價值關涉,重視高階認知,強調(diào)深度學習,強調(diào)創(chuàng)造、評價、分析。認知層面上不再強調(diào)從識記、理解直到創(chuàng)造的累積性的層級關系?？傮w而言,信息化教學領域中布魯姆認知目標分類的發(fā)展大致保留了原分類學的主要精髓。布魯姆認知目標分類學依舊彰顯出其強大的生命力。
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數(shù)字教育雜志
數(shù)字教育雜志， 雙月刊，本刊重視學術(shù)導向，堅持科學性、學術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：特稿、理論前沿、網(wǎng)絡教育、數(shù)字教育產(chǎn)品研究、域外觀察等。于2015年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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