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摘要:生物學課程標準重視重要概念的傳遞,復習課能集中呈現完整的重要概念。本文以免疫調節(jié)復習為例,通過情境創(chuàng)設引入概念、設計活動形成概念、結構化學習鞏固概念、聯系生活深化概念,探討復習教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)的教學策略。
注:因版權方要求,不能公開全文,如需全文,請咨詢雜志社。
生物學教學雜志, 月刊,本刊重視學術導向,堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性,刊載內容涉及的欄目:生物科學綜述、現代教育論壇、其他、教師教育、教育教學研究、課堂教學、實驗教學、考試與命題、科技活動、教學參考等。于1958年經新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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