摘要：閱讀并非簡單地讀讀書那么簡單,而是在讀書的過程中形成自己的獨到見解;閱讀更不是按圖索驥,而是通過閱讀實踐,養(yǎng)成良好的習慣,將知識內化成自己的經驗。架構基于核心素養(yǎng)下的初中語文課堂,教師必須要充分重視閱讀教學,鼓勵學生廣泛地開展閱讀,強化研習文本的意識,提高學生的閱讀品味。在語文教學中推進讀寫遷移,把閱讀和寫作實現(xiàn)有機結合,讓學生在閱讀的過程中將自己的情感與認知用文字表達出來,以此推動學生語文核心素養(yǎng)的形成。