摘要：四季輪回，周而復始?？此撇蛔兊募竟?jié)，在教材中卻呈現著不一樣的人文，這種人文的呈現與學生年齡的增長、心理的發(fā)展、知識的積累、能力的提升過程遙相呼應。把握了這種呼應，也就打通了教材縱向聯系的通道，教師便可以全面把握教材呈現的梯度，也能精準實施課堂教學拓展延伸的層面，讓學生獲取知識的能力在語文學習的循環(huán)往復中持續(xù)提升，實現螺旋式上升的最終結果。