時間：2022-09-24 17:04:13
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為進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范我校教師從教行為，根據(jù)當(dāng)教〔2017〕37號文件要求，結(jié)合我校實際，特制定2017年馬橋初中師德師風(fēng)建設(shè)工作實施方案。
一、目標(biāo)任務(wù)
（一）進一步提高教師的思想政治素質(zhì)
引導(dǎo)全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師師德考核暫行辦法》，等相關(guān)教育法規(guī)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。
（二）進一步樹立正確的教師職業(yè)理想
增強教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推動社會進步為己任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。
（三）進一步提高教師的職業(yè)道德水平
大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、務(wù)實求真精神，進一步增強教師主人翁責(zé)任感，熱愛教育，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，盡職盡責(zé)，教書育人，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，廉潔從教，依法執(zhí)教。
二、治理內(nèi)容
開展“恪守職業(yè)道德，爭做‘四有’好教師”專題教育，杜絕個別教師有償補課、侵害中學(xué)生利益、借教書育人謀取私利、體罰或變相體罰學(xué)生等問題。
三、主要措施
（一）加強“三觀”教育，提高教師思想政治教育
認(rèn)真貫徹落實黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求影響和引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
（二）加強師德教育，提高教師職業(yè)道德水平
認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育部《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》、《嚴(yán)禁中小學(xué)和在職中小學(xué)教師有償補課的規(guī)定》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，貫徹落實《安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》和市教育局《嚴(yán)格禁止中小學(xué)在職教師從事有償補課若干規(guī)定》、《當(dāng)涂縣中職中小學(xué)（幼兒園）教師師德考核暫行辦法》等相關(guān)文件，明確師德建設(shè)目標(biāo)，把師德教育工作作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，提升教師素質(zhì)，使教師隊伍具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)。
（三）開展主題活動，落實建設(shè)具體措施
積極開展“比修養(yǎng)、比學(xué)習(xí)、比奉獻、比業(yè)績，爭創(chuàng)職業(yè)道德優(yōu)秀，教育教學(xué)優(yōu)良，學(xué)生家長滿意”的師德主題教育和“師愛進萬家”的專題活動，讓廣大教師成為“勤奮學(xué)習(xí)的模范、師德修養(yǎng)的模范、教書育人的模范、服務(wù)學(xué)生的模范、遵紀(jì)守法的模范”，使師德師風(fēng)建設(shè)任務(wù)落到實處。
（四）關(guān)心教師心理健康，提高教師心理調(diào)節(jié)能力
樹立“尊師重教、科教興區(qū)”良好氣氛，切實提高教師地位，尊重教師勞動成果、理解教師苦衷、減輕教師過重的社會壓力和心理負(fù)荷，創(chuàng)設(shè)一個融洽、溫馨、積極進取的工作環(huán)境，將教師心理健康教育納入目前實施的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高教師的自我心理調(diào)節(jié)能力，減小心理癥狀出現(xiàn)率。
（五）完善考核辦法，實現(xiàn)師德“一票否決制”
完善師德師風(fēng)考核辦法，與教師簽訂師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，嚴(yán)格執(zhí)行《當(dāng)涂縣教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為辦法的通知》。
四、實施步驟
（一）宣傳部署階段（2017年4月20日至5月31月）
1.學(xué)校制定師德師風(fēng)建設(shè)工作實施方案，4月21日召開教師會議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確活動目標(biāo)、任務(wù)和具體方法步驟。進一步提高全校教職工，特別是青年教師對加強師德師風(fēng)教育活動重要意義的認(rèn)識，規(guī)范言行，樹立良好師表形象的自覺性。
2.要結(jié)合實際，通過板報、廣播等載體進行廣泛宣傳動員，充分發(fā)揮學(xué)生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。
3.結(jié)合實際，擬定和簽訂師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書。
4.開展“恪守職業(yè)道德，爭做‘四有’好教師”主題教育月。
（二）自查自糾階段（2017年6月1日至30日）
1.組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經(jīng)歷，對照通知中的標(biāo)準(zhǔn)進行深刻剖析，寫出自糾自查報告。
2.通過開展學(xué)生和家長問卷調(diào)查，召開學(xué)生和家長座談會等方式了解本校的師德師風(fēng)情況，以可在教師中開展無記名問卷互評，定期收集意見和建議，對反映出來的問題及時告知教職工，并督促其認(rèn)真整改。
3.及時上報《當(dāng)涂縣師德師風(fēng)專項治理月報表》。
（三）重點檢查階段（2017年7月1日至9月30日）
積極開展“三評”活動。學(xué)生評教師、家長評教師、家長評學(xué)校。讓教師的師德師風(fēng)、教育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校管理的方方面面自覺接受社會和學(xué)生家長的監(jiān)督，評議結(jié)果公開。教師及時開展自評總結(jié)和分析，認(rèn)真總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)工作的經(jīng)驗和成就，用典型的力量帶動人，用先進的力量引導(dǎo)人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發(fā)揮其先鋒模范作用，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，是師德水平有大幅提升。
（四）建章立制階段（2017年10月1日至11月30日）
學(xué)校將把師德師風(fēng)建設(shè)與教師的擇優(yōu)上崗、晉級、評聘職稱、評先推優(yōu)、績效考核相掛鉤，完善學(xué)校各項制度。對違反從教行為和職業(yè)道德缺失的，將進行嚴(yán)肅處理。
五、保障措施
為保證我校師德師風(fēng)建設(shè)活動的順利開展，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。學(xué)校成立教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：
組長：郭榮虎
副組長：石配才
以制度規(guī)范師德師風(fēng)的建設(shè)
余江縣實驗初中從教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度，始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，不僅成立了由校長總負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、學(xué)年主任為成員的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，而且形成了校長親自抓，分管校長具體抓，全體師生共同參與的協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作機制。制定了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的長期規(guī)劃和短期目標(biāo)，并將其納入到議事日程和目標(biāo)管理之中，逐步建立起了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的師德師風(fēng)建設(shè)體系。
在完善師德規(guī)范制度方面，如起激勵和約束作用的：《實驗初中師德評估辦法》《實驗初中教職工“十不準(zhǔn)”》《實驗初中教師行為規(guī)范》等，并且通過對這些制度的建立和實施，引導(dǎo)、促進師德師風(fēng)建設(shè)從人為管理轉(zhuǎn)向制度管理。此外，學(xué)校還在《職稱晉升考核條例》《教育教學(xué)獎勵制度》以及各種先進評比等均對師德師風(fēng)提出了明確要求，并且通過學(xué)校抓監(jiān)督促規(guī)范，抓考核促落實，逐步形成了符合學(xué)校實際情況和需求的師德師風(fēng)建設(shè)管理體制。
此外，余江縣實驗初中黨支部還根據(jù)學(xué)校自身特點，大力開展了“教書育人、建功立業(yè)”的主題活動，充分發(fā)揮“一個黨員，一面旗幟”的先鋒作用，切實把黨員隊伍建設(shè)和青年教師隊伍建設(shè)結(jié)合起來。學(xué)校也將工會、團委、政教處等部門工作納入到師德師風(fēng)建設(shè)之中，并充分挖掘他們的潛力，使學(xué)校各部門通力合作，密切配合，從而形成了一種有效的師德師風(fēng)建設(shè)機制。
以活動促進師德師風(fēng)的建設(shè)
為了努力提高師德師風(fēng)建設(shè)的實效性和針對性，造就和諧發(fā)展的教師隊伍。該校深入開展了諸多豐富多彩的教育活動，通過各項活動的開展來促進師德師風(fēng)的建設(shè)。
在加強教師的職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)方面，余江縣實驗初中通過組織全體教師對黨的十七大精神、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀以及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，從思想認(rèn)識上提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。不僅如此，學(xué)校還將這些學(xué)習(xí)內(nèi)容及時掛在校園網(wǎng)上，供全體教職工在每周集體學(xué)習(xí)外便于自學(xué)，并且積極開展集體輔導(dǎo)、專題討論等多樣形式的學(xué)習(xí)活動，確保有筆記、有心得，有總結(jié)、有典型。除此之外，學(xué)校還通過組織教師聽專家講座、開展演講、論壇，撰寫案例、愛生寄語、教師格言等活動來內(nèi)化學(xué)習(xí)效果。同時，積極開展師德教育的實踐活動，如“與特困學(xué)生手拉手”“我心目中的好老師”等活動，廣泛開展“樹良好教師形象，創(chuàng)教育服務(wù)名牌”活動，并且建立教育教學(xué)管理“零投訴”和師德規(guī)范執(zhí)行“一票否決”制度，將社會、家長、學(xué)生對教師的評價，納入教師工作考核中，從制度上、機制上激勵教師自覺提高師德水平。
同時，實驗初中還將師德教育與教師讀書活動結(jié)合起來，以促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育理論水平的提高。學(xué)校提出要將師德培訓(xùn)、師德教育與個人讀書活動結(jié)合起來。組織教師集體學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《走進新課程》《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》等新課程理論叢書；鼓勵教師自主研讀一定數(shù)量的教育理論專著、教育界名人傳記和模范教師的先進事跡，并且記入教師繼續(xù)教育檔案之中；同時，組織優(yōu)秀教師、班主任到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分發(fā)揮“活水”效應(yīng)，力圖通過自主學(xué)習(xí)、集體研討等多種培訓(xùn)形式，促使教師向?qū)W者型、研究型、專家型教師邁進。
為了充分發(fā)揮管理與業(yè)務(wù)帶動的作用，《教學(xué)常規(guī)檢查制度》《集體備課加個性化教學(xué)制度》《活頁教案制度》《公開課制度》《推門課制度》《聽評課制度》《隔周教研制度》《集體教案公示制度》等一系列規(guī)章制度，都實行業(yè)務(wù)考核與師德評價掛鉤。學(xué)校還通過樹立“教育就是服務(wù)”的理念來提高教師服務(wù)意識。學(xué)校設(shè)立校長信箱，努力實現(xiàn)與家長的溝通與交流，引入社會評學(xué)校和家長評教師的機制，通過開展“做學(xué)生喜歡，家長滿意，社會認(rèn)可的教師”的服務(wù)創(chuàng)建活動，讓“辦人民滿意的教育”的思想落實到每位教師日常工作的一點一滴，一言一行中去。幾年來，學(xué)校的教師都在用自己方式詮釋著“教育就是服務(wù)”的理念。如黨團員帶頭開展了“捐款助學(xué)”活動、“送師愛進萬家”的家訪活動，從經(jīng)濟、學(xué)習(xí)、心理等方面幫助身邊的特困生，讓每個孩子都能健康成長。
同時，在建立師德約束機制方面，該校還堅持每學(xué)期進行一次由本人自評、學(xué)生評議、年級組互評、學(xué)?？荚u的教師職業(yè)道德考核測評調(diào)查問卷。要求教師寫一份個人師德剖析總結(jié)。對照本人師德情況，認(rèn)真總結(jié)，深刻反思，查找?guī)煹路矫娲嬖诘膯栴}，剖析思想根源，明確努力方向，作出自我表現(xiàn)評價，并形成書面分析材料上交學(xué)校存檔?？荚u結(jié)果與教師評優(yōu)評模、提職晉級掛鉤，實行師德一票否決制。
以榜樣帶動師德師風(fēng)的建設(shè)
大家下午好！
法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
看看往屆學(xué)生在教師節(jié)給我的賀信。“這是初中畢業(yè)后的第一個教師節(jié)，不知你工作順利嗎？我很想你，在這里學(xué)習(xí)的所有同學(xué)都很想你！總是還時時地回想你上課的情景，豐富的學(xué)識和開闊的視野總讓我佩服，即使想到犯了錯誤讓您批評時的場面也感到很溫暖 。我知道，我不是您最優(yōu)秀的學(xué)生，但您卻是我最欽佩的老師！您教給我的知識相信會讓我終生受益無窮。而且我相信，再也沒有比您更負(fù)責(zé)任的老師了。”“親愛的張老師，寥寥幾個字，勾起我對您無盡的思念。今天是教師節(jié)，希望陣陣涼風(fēng)能送去我對您的祝福，張老師，張爸爸，祝您節(jié)日快樂！”
看看這一屆學(xué)生寫的作文。題目是“我的理想”，他這樣寫道：我的理想就是當(dāng)一名像張老師那樣的教師。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊逃龍蟆房d過:北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷模”?？既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一匯報中還說：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時?”師德無價。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。 沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。
雖然班主任日常工作瑣碎，每件事單獨都是微不足道，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口。處理得好，一件瑣碎的工作可能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生腳踏著這塊基石一步一步向前，最終蹬上自己事業(yè)的頂峰；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此跌入人生的泥坑。陷入生活的低谷，一發(fā)而不可就藥。教育規(guī)律需要我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí)、刻苦的鉆研，更需要靜心的體會，心靈的領(lǐng)悟。
為了進一步提高我校教師的整體師德水平, 為了共同探討新課程新理念新形勢下學(xué)校德育工作新思路、新方法以及賞識教育在我校實施的情況，學(xué)校召開這次師德研討會，旨在讓我們互相交流，取長補短，共同研究，共同提高。所以今天會議的主要議程有兩項：首先，由兩位年級組長、五位班主任老師和四位科任老師代表發(fā)言，他們將從教育教學(xué)管理和班主任工作所體現(xiàn)的師德修養(yǎng)等方面各有側(cè)重的，來談自己的實踐、經(jīng)驗和體會；最后由張校長為做好整個學(xué)校的師德工作做一個全面的總結(jié)發(fā)言和安排部署。
濉溪初中師德研討會現(xiàn)在正式開始。
發(fā)言人：
張海濱老師《用愛心重鑄師魂》
（關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻，是高尚師德的具體表現(xiàn)。海濱老師列舉的我校老師愛學(xué)生講奉獻具體事例，尤為感人。當(dāng)然，這感人的事例，只是許多感人事例中的一些代表。對，我們學(xué)校大部分老師業(yè)務(wù)精良，我們學(xué)校又有如此師德高尚的老師，我們學(xué)校的再度崛起指日可待）
祝標(biāo)老師《賞識下的班級管理》
（了解學(xué)生，賞識學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生為班級做事，鍛煉了學(xué)生的能力，提高了班級的管理水平）
楊信芳老師《教育無小事 事事都育人》
（教師的一言一行，一舉手一投足，都無不在影響著學(xué)生，愿我們的老師從楊老師的故事中有所感悟）
朱曉華老師《記一次主題班會——播下誠實的種子》
（召開主題班會，是解決班集體中存在的帶普遍性問題的有效形式。同樣召開家長會，也是解決家教問題及與家長溝通的有效形式。我們班主任一定要重視兩會，開好兩會）
王天彬老師《傳授知識 塑造品格 ——教師的責(zé)任》
（不僅要重視文化知識傳授，還要重視思想品格的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。這是教師的責(zé)任）
仲小華老師《一朵粉色的紙花》
（在學(xué)生的成長過程中，播下了健康、快樂、向上的種子，讓美好的情感陪伴他們一生。是我們的責(zé)任，也是我們?nèi)松鷥r值的體現(xiàn)）
任明新老師《我拿什么奉獻給你，我的學(xué)生》
（全身心地愛學(xué)生，全身心地投入到語文教學(xué)中去，全身心地和他們一起學(xué)習(xí)語文，一起成長，一起提高語文素養(yǎng)。）
陳玉松老師《以身立教 為人師表》
（親其師，信其道，不同孩子不同地教）
謝玉娟老師《從事愛的教育 享受特有的幸?！?/p>
（當(dāng)教師是累、是苦，但是，我們從事的是塑造人的靈魂的事業(yè)，通過我們的努力，孩子從自卑走向了自信，從無知走向智慧，從低俗走向高尚，成為一個健康向上的人，從這一個角度看，我們當(dāng)老師的幸福是其他行業(yè)無可比擬的）
趙迪老師《只要心中有愛》
（要收獲愛，就要有愛的奉獻）
張雪峰校長
教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。
閉幕詞：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:歡聲笑語，喜氣洋洋，快樂的時光總是匆匆，不知不覺大會已接近尾聲。成績讓我們振奮鼓舞，經(jīng)驗讓我們掩卷沉思，讓我們在交流提高，在研討中成長。希望通過這次研討會讓我們的師德再上一個新臺階，使我們德育工作更上一層樓，取得更大進步。xx總理：“教師的日常工作既平凡又不平凡，教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者，摯愛的化身，做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。”濉溪初中師德研討會圓滿結(jié)束。
一、成立師德師風(fēng)教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。為了確保師德師風(fēng)教育活動深入開展，學(xué)校高度重視，*年11月6日召開學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)會議，成立了以龐寧校長為組長的師德師風(fēng)教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，對整個工作進行總體上的規(guī)劃與部署。結(jié)合學(xué)校工作實際，制定了《*初中師德師風(fēng)工作實施方案》，這個方案指導(dǎo)思想到位，任務(wù)明確，活動步驟清晰，職責(zé)到人，措施有力，得到了縣教育局師德師風(fēng)教育活動督查組的肯定。
二、召開師德師風(fēng)教育動員大會。在*年11月9日上午，學(xué)校經(jīng)過精心準(zhǔn)備在*初中多媒體教室召開師德師風(fēng)教育動員大會，在動員大會上，校長龐寧同志作了重要的講話，首先傳達(dá)了校長會議精神；龐寧同志組織全體教職工學(xué)習(xí)了我校的制訂的《*初中師德師風(fēng)工作實施方案》，強調(diào)了師德師風(fēng)教育活動的意義、指導(dǎo)思想、基本原則、總體要求和主要任務(wù)、工作安排等，要求教師認(rèn)真參加教育活動，提高自我綜合素質(zhì)、服務(wù)意識和工作效率，重新樹立*初中教師的良好形象，促進*初中科學(xué)發(fā)展。最后,校長組織教職工學(xué)習(xí)教育局崔局長《加強師德師風(fēng)教育，造就一支讓人民滿意的教師隊伍——在全縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)教育動員大會上的講話》，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識。
三、切實抓好集中學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)活動。學(xué)校根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定和學(xué)校實際，明確了集中學(xué)習(xí)時間為周日晚集中例會。明確了集中學(xué)習(xí)內(nèi)容：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《講話》、《汶川地震教師英雄譜》等相關(guān)資料。在學(xué)習(xí)過程中，明確要求每位教師撰寫讀書筆記，讀書心得不少于3000字。同時學(xué)校根據(jù)縣教育局師德師風(fēng)教育活動的實施方案，要求每位教職工要充分利用課余時間加強自我學(xué)習(xí)，自學(xué)時間不少于15個學(xué)時，以“師德教育活動通訊”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)期間，按要求每位教師都撰寫了學(xué)習(xí)記錄，心得體會。
四、做好師德師風(fēng)教育活動的宣傳工作和建立健全師德師風(fēng)教育活動的監(jiān)督機制。為了扎實開展教育活動，我校成立了德師風(fēng)教育活動宣傳組和師德師風(fēng)教育活動監(jiān)督組，宣傳組積極向縣教育科研網(wǎng)和玉林市教育信息網(wǎng)提供我校師德教育活動開展的情況、做法和經(jīng)驗、師生先進事跡，其中我校607班在班主任吳少文老師的帶領(lǐng)下向雙旺初中患白血病捐款救助的事跡得到了《南國早報》（2009年3月10日）、《玉林晚報》和*縣教育科研網(wǎng)的報道，充分體現(xiàn)了我校開展的師德教育活動的成效。在*年12月14日在*初中舉行的*縣“弘揚高尚師德，做人民滿意教師”的報告會上聘請了三名退休教師代表為師德師風(fēng)活動監(jiān)督員，監(jiān)督員通過各種形式了解我校師德師風(fēng)情況，為學(xué)校師德師風(fēng)提出了意見和建議。
五、開展形式多樣的師德師風(fēng)教育活動。1、在學(xué)生當(dāng)中開展“我心目中的好老師”評選活動。包勇、劉小麗、吳少文、劉桂華、梁光鋒等老師被評為我校學(xué)生當(dāng)中最受歡迎的好老師，同時對我們學(xué)校內(nèi)部的先進教師事跡大力表彰宣傳，號召教職工向身邊的典型學(xué)習(xí)，起到榜樣模范帶頭的作用。
2、舉辦師德師風(fēng)教育宣傳報告會。12月14日邀請縣實驗中學(xué)副校長，玉林市優(yōu)秀教師江鋒同志到我校做了師德師風(fēng)建設(shè)專題報告會，江鋒同志的報告娓娓道來，見解獨特，深入淺出，啟發(fā)性強，對加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)教育活動具有較強的指導(dǎo)意義，我校教師紛紛表示要努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，增強教育教學(xué)能力，爭做一名人民滿意教師。
3、教職工對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（*年修訂）》進行自查自糾。認(rèn)真反思、反復(fù)對照、撰寫好個人師德師風(fēng)自查材料，并認(rèn)真填好《*縣師德師風(fēng)教育活動教職工自查評估細(xì)則表》。
4、認(rèn)真組織以科組為單位，開展批評與自我批評。教職工以科組為單位對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》，深入剖析思想，進行反思并認(rèn)真作出評議。對所查找出的問題，制定切實可行的整改方案，采取有力措施逐項逐條整改。通過個人批評與自我批評，教師之間互評，使教職工增強工作的責(zé)任心和教師的責(zé)任感，以飽滿的精神、務(wù)實的態(tài)度去開展教育教學(xué)工作。其中語文科、英語科、數(shù)學(xué)科、理化科的反思評議徹底，認(rèn)真回頭查漏補缺，防止師德教育活動走過場。
5、開展評選師德師風(fēng)先進個人的評選活動。包勇、劉小麗、吳少文、劉桂華、梁光鋒、蔣鵬、馮德軍、王安成、黃媛、李昌鋒等同志被評為我校師德師風(fēng)先進個人，通過評選活動增強了教師的榮譽感、使命感和責(zé)任感，激發(fā)我校教師的積極性和創(chuàng)造性，推進了新形勢下的教師職業(yè)道德建設(shè)，大力弘揚人民教師教書育人、愛崗敬業(yè)、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng)，激勵廣大教師加強師德修和在教育教學(xué)上的創(chuàng)新意識
六、建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長效機制。師德師風(fēng)建設(shè)是一項長期性、系統(tǒng)的工作。科學(xué)制訂和逐步完善師德師風(fēng)各項規(guī)章制度是扎實推進師德師風(fēng)教育活動見成效的關(guān)鍵。要進一步健全師德師風(fēng)建設(shè)的保障，監(jiān)督機制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要率先表范，以身作則，加強自身師德師風(fēng)修養(yǎng)，依法治校，依法辦學(xué)；教師要樹立新理念，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表；實行“師德一票否決制”，評優(yōu)評先晉級晉職和師德評議掛鉤；堅持長期開展“三進”（干部進學(xué)校、校長進課堂、教師進家庭）和“三評”（學(xué)生評教師、教師評校長、家長評學(xué)校）的活動；建立教職工師德師風(fēng)工作檔案，收集、整理、每位教職工師德師風(fēng)、工作業(yè)績、獎懲情況等方面的材料。
在開展師德師風(fēng)教育活動的實踐中，我們獲得如下的體會和啟示。
1、樹立以人為本的教育發(fā)展觀
我縣開展的師德師風(fēng)教育活動是為了促進教育的又好又快發(fā)展，教育發(fā)展的目標(biāo)是為了促進學(xué)生和教師的發(fā)展。為此，我校加強對師資隊伍的建設(shè)，建立了評先評優(yōu)、獎懲與師德相結(jié)合的制度，提高教師的職業(yè)道德水平；以專業(yè)發(fā)展為目的，鼓勵教師參加課題的研究，加快教育教學(xué)能力的提升。目前，*初中承擔(dān)玉林市“*”規(guī)劃A類課題《合作學(xué)習(xí)理論在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究》和玉林市“*”規(guī)劃B類課題《合作學(xué)習(xí)理論在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》的課題研究。*初中還參與廣西“*”規(guī)劃重點課題“初中生職業(yè)指導(dǎo)及初中學(xué)校評價體系的研究與實驗”的研究工作，是*縣研究的子課題“農(nóng)村初中生職業(yè)指導(dǎo)教育的研究”的實驗學(xué)校，同時也是*縣首批“杜郎口模式”實驗學(xué)校之一。我校的教師只要參與其中，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和方法，端正教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實施新課程改革，就能不斷提高自身的教育教學(xué)能力。
對學(xué)生的發(fā)展而言，學(xué)校堅持育人為本，德育為先的方針，在各種教育教學(xué)活動中提高學(xué)生綜合素質(zhì)。實行細(xì)致入微的管理，如強化學(xué)校圖書室閱覽室的建設(shè)管理，每年都購置一批新圖書，按時足時開放圖書室閱覽室，為師生服務(wù)。在校園成立由責(zé)任心較強教師組成的學(xué)校巡邏隊，加強學(xué)生課間時間和自修時間的組織紀(jì)律管理，成立學(xué)校巡邏隊后，學(xué)校做到隨時有教師管理學(xué)生。開展安全教育月活動、學(xué)雷鋒月活動、隊形隊列比賽、師生拔河比賽、球類比賽等活動，這些活動的開展為學(xué)生展現(xiàn)才華提供了平臺，學(xué)生在參與活動、參與社會中懂得為人做事的基本道理，學(xué)會處理人與人、人與社會、人與自然等關(guān)系，有力地促進學(xué)生的發(fā)展。
2、積極實施“杜郎口模式”實驗
我校是是*縣首批“杜郎口模式”實驗學(xué)校之一。派五名領(lǐng)導(dǎo)老師到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)校大力宣傳杜郎口教學(xué)模式，設(shè)立杜郎口教學(xué)模式實驗班，布置實驗班教室，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的課堂教學(xué)環(huán)境。積極加強和改進初中課堂教學(xué)中，打造學(xué)生自主、合作、探究、高效學(xué)習(xí)的新型課堂，實現(xiàn)有效的師生互動，通過新課堂交往中創(chuàng)造積極的師生關(guān)系，學(xué)生在獲得知識的同時，形成自我的人格，體念學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的“平等、民主、尊重、信任、關(guān)愛、賞識、激勵”關(guān)系，促進了課堂教學(xué)的公平，全面提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，師生關(guān)系就和諧了，歧視學(xué)差生及體罰、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象就不會發(fā)生了。
3、重視班主任隊伍建設(shè)
一、教師豐富的知識儲備
師德有言“學(xué)高為師”。作為新時代教師，除了原有專業(yè)知識和基本功外，在這個信息全球化時期，更要注重學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、自然、時事等等都要涉足，用以豐富自己的知識，所謂“腹有詩書氣自華”。的確，豐富知識儲備，可培養(yǎng)氣質(zhì)，提高個人修養(yǎng)，增強個人人格魅力。在教學(xué)過程中無疑能吸引學(xué)生入迷的學(xué)習(xí)，使他們產(chǎn)生對語文的興趣，興趣有了自然會有效率。
二、靈活多樣的教學(xué)方式
美國的教學(xué)方式很靈活，很注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生透徹理解問題，強調(diào)培養(yǎng)動手能力。隨著“雙高雙普”的全面實施，學(xué)校教學(xué)條件得到極大改善，教師要在用好傳統(tǒng)教育資源的同時，著力分用好現(xiàn)代教育設(shè)備，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在不同的教學(xué)體驗和教學(xué)情境中獲取知識，進而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、熱愛學(xué)生是成功教學(xué)的前提
心理學(xué)研究表明，課堂教學(xué)過程是一種師生雙向互動的過程，任何一種認(rèn)知活動，都需要在一定的情感的參與影響下進行的。教師的情感不僅影響自己教學(xué)的思路，更對學(xué)生的感知、記憶、思維、想象等產(chǎn)生重大的影響。贊科夫用大量實驗結(jié)果證明，好的情緒，使學(xué)生精神振奮，從而能愉快的學(xué)習(xí)，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果；不好的情緒，則抑制學(xué)生的智力活動，學(xué)習(xí)效率就會差，因此，要順利完成教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，收到良好的教學(xué)效果，就需要師生之間感情的交流、交融、師生之間的信賴與支持，需要教師用愛心去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在的初中生基本上是獨生子女，在家都是父母寵愛的寶貝，又加上進入了青春期，叛逆心理很強。因此教師對他們的教育一定要在愛他們的基礎(chǔ)上進行。對不同學(xué)生的性格，心里要了解清楚，給予不同的愛的教育方式，取得教學(xué)的成功，提高課堂效率。
四、建立平等的師生關(guān)系
民主、平等而和諧的師生關(guān)系是保證師生合作、共同進步的先決條件。一切教育都應(yīng)以民主、平等、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，在教育中師生之間要相互信任、相互協(xié)調(diào)、相互合作。師生之間雖然角色不同，但人格和地位是平等的。在這個尊重個性，尊重思想的時代，每一位學(xué)生都是獨立的個體，他們都有尊嚴(yán)，都渴望收到尊重。如果以高傲的姿態(tài)凌駕他們之上，必會造成對立的局面。因此，教師要樹立尊重與理解的理念，傾注感情和愛，努力與學(xué)生建立的平等的師生關(guān)系，這樣有利于提高課堂教學(xué)效率。
五、嚴(yán)明課堂教學(xué)的紀(jì)律
關(guān)鍵詞：初中物理；優(yōu)化過程；探究
中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）04-0245-01
1.不斷加強師德修養(yǎng)，不斷完善自我，努力學(xué)習(xí)新課程理念
教育要面向現(xiàn)代化，面向未來，必須要有現(xiàn)代化教育理念，高水平的教師，還要有以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)的教育技能和獻身教育職業(yè)道德素質(zhì)。
身教重于言教。教師不僅要用語言教育學(xué)生，而且更重要的是用自己全部的人格來教育和熏陶學(xué)生。因此，教師要身在課堂，放眼社會，胸有未來；加強師德修養(yǎng)，不斷完善自我，為人師表，不斷學(xué)習(xí)新課程。在課內(nèi)外教學(xué)中教師要自覺運用全面發(fā)展理論，祖國建設(shè)所取得的偉大成就，家鄉(xiāng)的生活變化，對學(xué)生進行愛國主義教育；用自己文明的言行為學(xué)生樹立講文明、講禮貌的形象榜樣，尊重每一位學(xué)生，像保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊心；對學(xué)生要公平、民主；在學(xué)生中樹立自己威信的同時，要注意樹立其他老師的威信；不斷學(xué)習(xí)新課改，不斷提高教學(xué)教研水平，苦練教學(xué)基本功，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力，用規(guī)范的板書、板畫、標(biāo)準(zhǔn)的普通話、準(zhǔn)確生動的物理語言、樸素端莊的儀表和機智的課堂調(diào)控能力，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，去造就適應(yīng)社會發(fā)展的、具有開拓創(chuàng)新精神的現(xiàn)代人才。
2.不斷優(yōu)化教學(xué)過程，把新課程的目標(biāo)落實到課堂教學(xué)中
2.1 從實際出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)以新課程理念、現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，全面領(lǐng)會新課改的要求，依據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容，結(jié)合本校教學(xué)實際和學(xué)生實際綜合考慮，既要確定長遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，又要確定每節(jié)課的具體目標(biāo)；既要確定基礎(chǔ)素質(zhì)的群體培養(yǎng)目標(biāo)，又要確定較高素質(zhì)的個體培養(yǎng)目標(biāo)；既要有知識教學(xué)目標(biāo)，又要有方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。使學(xué)生學(xué)到的不僅是物理知識本身，而且更重要的是學(xué)習(xí)物理學(xué)科的方法，研究物理的能力，探索自然的志向，獻身科學(xué)的精神。
例如：關(guān)于初中物理教材第二冊中"歐姆定律"的教學(xué)，我們依據(jù)大綱和編者意圖，補充和調(diào)整了教參上擬定的教學(xué)目標(biāo)。調(diào)整后的目標(biāo)是：（1）知道"分離變量法"是探索物理規(guī)律的一種基本方法；知道列表對比法是分析實驗數(shù)據(jù)、歸納實驗結(jié)論的基本方法之一；（2）理解歐姆定律的內(nèi)容、公式及其變換式的物理意義，會用歐姆定律分析、解決簡單電路的有關(guān)問題；（3）培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、分析思考能力和總結(jié)概括能力。因為在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生親自參與整個實驗研究過程和數(shù)據(jù)分析過程，不僅能理解實驗結(jié)論和定律的內(nèi)容，而且知道結(jié)論和定律是如何得出的，在得出結(jié)論時用了什么樣的方法和手段，在實驗過程中是如何控制實驗條件和物理變量的。歸納得出歐姆定律后，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)討論記錄表格中的實驗數(shù)據(jù)，把每一組U/I的值與導(dǎo)體的電阻值相比較，自然使學(xué)生明白了變形公式R=U/I的物理意義。應(yīng)用歐姆定律解簡單電路的有關(guān)問題，不是本節(jié)內(nèi)容的重點，只要引導(dǎo)學(xué)生討論一、二個例題即可?？梢姡@樣的教學(xué)才能揭示物理學(xué)的研究方法和學(xué)法，才能讓學(xué)生沿著科學(xué)家發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的歷史足跡體會科學(xué)家的思維方法。
2.2 科學(xué)使用教材。教材是教學(xué)之本，是連接教與學(xué)、知識與方法、能力與發(fā)展的紐帶?，F(xiàn)有初中物理教材較老教材有了較大的進步，雖然增大了實驗容量，但大部分是教師演示實驗，學(xué)生分組實驗較少。學(xué)生學(xué)到的知識不能適應(yīng)高速發(fā)展的當(dāng)今社會。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，充分運用自己的聰明才智，調(diào)動自己的知識積累，站在科學(xué)方法論的高度，研究教材、把握教材、使用教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
3.引進競爭機制，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
培養(yǎng)創(chuàng)新精神是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的源泉。我國偉大的教育家陶行知先生說："發(fā)明千千萬，起點是一問……人力勝天工，只在每事問。"可見，學(xué)生的創(chuàng)新能力來自于不斷發(fā)問和質(zhì)疑的精神。
如：筆者在講授《分子動理論》一章時，故意設(shè)計了這樣一道題："已知阿伏加德羅常數(shù)為N，銅的摩爾質(zhì)量為M，密度為。一個銅原子的體積為，一個銅原子的質(zhì)量為。"有同學(xué)在黑板上板演過程如下：
銅的摩爾體積為V=M/
一個銅原子的體積為v0=M/N
一個銅原子的質(zhì)量為m0=v0=M/N。
一、德育教育在教育系統(tǒng)的如何體現(xiàn)
1.哲學(xué)問題在教育的過程中的運用
哲學(xué)上有很多世界觀和方法論都為德育教育在教育體系的發(fā)展提供了很好的參照。比如辯證唯物主義的運用，要求教師在教師素質(zhì)培養(yǎng)的過程中要嚴(yán)格要求自己，要掌握辯證的價值觀思維方法。用辯證的態(tài)度去對待學(xué)生，對待學(xué)生的每一件事，充分考慮事物的兩個方面，從而給學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。
還有要用運動的觀點，去看待問題。首先要明確，事物都是不斷的運動的，發(fā)展的，所以，作為一名老師，其責(zé)任在于傳道授業(yè)解惑，這就要求教師在施教的過程中，要動態(tài)的對待學(xué)生，不能一直用一種觀點、一個態(tài)度去對待學(xué)生。這樣會給學(xué)生造成很大的心理壓力，嚴(yán)重的時候，還會導(dǎo)致學(xué)生人格的扭曲。如果學(xué)生受到是不公平的教育，特別是同一個教室同一個老師，自己享受的確實很不公平很不一樣的態(tài)度和待遇，這樣就會給學(xué)生造成價值判斷的誤會，從而導(dǎo)致其厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，一定程度上來說，是十分不利于其德育健康發(fā)展的。更不利于素質(zhì)教育的普及，學(xué)生人格素質(zhì)的培養(yǎng)和人生的價值觀確立。
2. 注重學(xué)生對于“人”的培養(yǎng)
新時期背景下，社會需要的是高素質(zhì)高知識的全能型人才，而不是只會學(xué)習(xí)的工具。即使學(xué)生擁有十分強的學(xué)習(xí)能力，但是，做一個身體和心理都健全的人需要的不只是學(xué)習(xí)書本知識的能力。首先，學(xué)習(xí)書本知識是十分必要的，然而僅僅靠著書本知識是不能夠在社會立足的，我們要知道，學(xué)海無涯，學(xué)無止境。也就是說知識是一個很龐大的體系，學(xué)生也好，老師也好，接觸的知識都是在一定單位內(nèi)的，具有很大的局限性。所以，當(dāng)今的素質(zhì)教育不只是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是自主獲取知識的能力。故而，要重視學(xué)生作為獨立學(xué)習(xí)單位的培養(yǎng)，注重獨立的“人”的培養(yǎng)。
其次，要重視人文，即是要關(guān)注周邊生活，從身邊的具體生活入手，了解歷史文化，給學(xué)生充分的掌握知識的條件。要指導(dǎo)學(xué)生進行教育實踐，這也是培養(yǎng)獨立的人的一個要求。作為一個獨立人，要有獨立思考的能力，更要求具有獨立的行動能力，不能把學(xué)到的知識，總結(jié)的經(jīng)驗都只是單單的停留在理論狀態(tài)，不能合理的運用于實踐，那樣同樣是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。而這也正是我國現(xiàn)行的教育體制中最大的通病。
二、德育教育在教育中的應(yīng)用方法
1.教師擁有良好的師德
教師是教育學(xué)生的實施者。所謂的學(xué)習(xí)就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進行接受知識的過程。在這個過程中，教師的一言一行都有可能影響學(xué)生，有些事情甚至可以使學(xué)生牢記一生。因而，教師在教育的過程中要十分重視教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，教師專業(yè)知識的作用，教師專業(yè)能力的運用。這就要求教師，要有良好的師德，用自己的人格魅力和專業(yè)素質(zhì)去感化學(xué)生，鼓勵學(xué)生，更要特別注重學(xué)生來自老師的影響力。作為教育的實施者，要充分利用學(xué)生的現(xiàn)階段心理，和學(xué)生一起創(chuàng)新教學(xué)方法，適時的更新學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。給學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，使學(xué)生獲得知識，增長見識，各方面全面地成長。
2. 充分利用好教材
中學(xué)生學(xué)習(xí)的教材都是經(jīng)過很多次雕琢的，內(nèi)容豐富，而且十分切合學(xué)生的心理發(fā)展情況，所以一定要充分利用好我們手里的教材，這也是德育教育的一部分，是教師實現(xiàn)教育成功的一種很好的途經(jīng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要包含德育的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠潛移默化地接受到德育教育。同時，也要讓學(xué)生自覺地接受文化知識和德育教育，要了解到，學(xué)生自覺接受要比被動的強制性的學(xué)習(xí)其實質(zhì)效果要好得多。
例如：教師要把握住教材的每一個細(xì)節(jié)，深入淺出地運用教材例子，把握一定的原則和方法，給學(xué)生施加容易接受的德育教育。讓學(xué)生在教材中，找到樂趣和符合自己發(fā)展的哲理，鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我完善，自我反省，使學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)和習(xí)慣。
3. 有計劃的開展活動
教學(xué)要有計劃，開展戶外戶內(nèi)活動也要有計劃，同時開展活動的計劃要納入學(xué)生的的學(xué)習(xí)計劃、教師的教學(xué)計劃之中。譬如，通過舉辦一系列的活動，使學(xué)生在活動中養(yǎng)成良好的人格和行為習(xí)慣。加強學(xué)生對教材知識的理解和掌握，促進學(xué)生的互動和學(xué)生思維能力的開發(fā)和運用，使學(xué)生成為教學(xué)中的主體，發(fā)揮他們的主體作用，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，減少對學(xué)生的直接強制性干預(yù)。特別是在學(xué)生的活動中，目的是讓學(xué)生得到成長，而不是為了讓學(xué)生從中得到多少利益和好處，要注意價值觀的引導(dǎo)。因此在活動過程中教師要積極樹立正確引導(dǎo)、發(fā)揮好榜樣的作用。
三、總結(jié)
綜上所述，教師在學(xué)生的發(fā)展過程中扮演著至關(guān)重要的角色，所以教師的言傳身教對于塑造學(xué)生人格，發(fā)展德育教育是很有必要的。同時，在素質(zhì)教育普及的今天，加強學(xué)生獨立人格的培養(yǎng)，正確價值觀的塑造，德育教育的推廣都是目前教育中不可或缺的成分，在現(xiàn)在義務(wù)教育中發(fā)揮著不可替代的作用。加強德育建設(shè)，即是教育發(fā)展的客觀要求，也是素質(zhì)教育的本質(zhì)體現(xiàn)，對我國教育發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
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