時間：2023-09-15 17:12:28
序論：在您撰寫大學(xué)生思想政治情況時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；思想政治理論課；研究
據(jù)人力資源與社會保障部公布數(shù)據(jù)，現(xiàn)階段我國高等教育總規(guī)模達(dá)3000萬，2013年應(yīng)屆高校畢業(yè)生高達(dá)699萬，被稱為"大學(xué)生史上最難就業(yè)年"，大學(xué)生群體備受高度關(guān)注。作為社會發(fā)展的主要動力和后備力量，他們不僅需要具備高超的專業(yè)技能和精湛的文化素質(zhì)，而且更應(yīng)該具備良好的思想政治素養(yǎng)。而作為大學(xué)生教育主陣地和主渠道的思想政治理論課，如何有針對性地提高大學(xué)生思想政治教育實效性和針對性日益成為一項緊迫的任務(wù)。
隨著高校招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大以及高考制度的不斷改革，高等教育大眾化和普及化給高校的本科思想政治理論課教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
首先，放寬招生范圍和擴(kuò)大招生規(guī)模后，改變了高等院校的生源成分，不同知識基礎(chǔ)、不同年齡層次的人都能進(jìn)入高校，大學(xué)生思想素質(zhì)呈現(xiàn)復(fù)雜化、多樣化傾向。其次，受外部社會環(huán)境的影響，大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等也有不同程度的下降。再次，功利主義、利己主義、拜金主義等不良思想影響著大學(xué)生，導(dǎo)致以短期實際效益衡量一切，以實用作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，忽視自身長期發(fā)展。
基于高校本科思想政治理論課教學(xué)效果較差已成為普遍的現(xiàn)象背景下，本文圍繞大學(xué)生（本科）對于思想政治理論課的基本認(rèn)知狀況展開研究，力求找到大學(xué)生對于思想政治理論課的需求點，"體學(xué)生之情、思學(xué)生之想、解學(xué)生之惑"。
一、大學(xué)生對于思想政治理論課價值的認(rèn)知。
思想政治理論課是實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育目標(biāo)的關(guān)鍵性前提和有效途徑。提及對于思想政治理論課的整體感知時：40.4%的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課程僅為一般性的知識表述，22.1%的學(xué)生認(rèn)為很無趣。而50.7%的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課對個人的發(fā)展沒有用、課程可有可無，大部分人只為拿學(xué)分和應(yīng)付考試。當(dāng)個人思想方面出現(xiàn)問題時，諸如正確的人生觀導(dǎo)向錯誤、價值觀念多樣、面對學(xué)業(yè)和生活壓力表現(xiàn)出的壓抑和迷茫，理想、信念、道德面臨考驗和抉擇等，49.8%的學(xué)生則通過與家人、朋友和同學(xué)交流的方式解決問題，而通過閱讀教材和向老師請教僅占21.1%。
可見對于大學(xué)生自身而言，關(guān)于思想政治理論課的重要意義和價值并沒有正確的認(rèn)識，這也是導(dǎo)致其出現(xiàn)諸如國家意識薄弱、理想信念模糊、價值取向扭曲、正確信仰缺失、誠信意識淡泊、道德觀念淡化、道德行為失范等問題的根源。
二、大學(xué)生對于思想政治理論課內(nèi)容的認(rèn)知。
思想政治理論課能以其科學(xué)的理論知識和實踐指導(dǎo)，內(nèi)在地規(guī)定著學(xué)生的心理取向和行為定勢，對學(xué)生個體的其他行為目標(biāo)產(chǎn)生著直接的影響和制約，具有引導(dǎo)大學(xué)生個體行為的旗幟性、方向性、導(dǎo)向性作用。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：大學(xué)生對于思想政治理論課，有67.9%、55.2%、54.7%的學(xué)生期待能夠有人生觀、世界觀、價值觀的教育，養(yǎng)成科學(xué)的理論思維方式，就業(yè)觀、法制觀的教育。相對而言，選擇道德修養(yǎng)和日常行為規(guī)范教育的占34.4%，思想政治理論課對道德的影響更多的是潛移默化的隱性影響。
由此我們看出，雖然由于高等教育規(guī)模擴(kuò)大、社會環(huán)境影響、功利主義等不良影響，導(dǎo)致對于思想政治理論課的關(guān)注度不高，但是他們期待能夠得到世界觀、人生觀、價值觀、就業(yè)觀、法制觀等的正確導(dǎo)向、得到心理健康輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、人生發(fā)展規(guī)劃等教育，期待能在課上能有所收獲，幫助自己成長和發(fā)展。
三、大學(xué)生對于思想政治理論課課程的認(rèn)知。
問卷數(shù)據(jù)顯示：53.5%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)階段的思想政治理論課部分過時，20.7%的學(xué)生認(rèn)為完全脫離實際，而13.1%的學(xué)生認(rèn)為完全老套，認(rèn)為課程內(nèi)容與時俱進(jìn)、具有新穎性的僅占12.7%。63.8%學(xué)生喜歡"形勢與政策"這門課程，學(xué)生認(rèn)為該課程與實際生活結(jié)合緊密、經(jīng)常關(guān)注國際形勢和國家大事、具有新穎性和時效性，能夠引起大家廣泛關(guān)注并進(jìn)行課堂討論。問卷中提及大學(xué)生喜歡思想政治理論課的原因中，41.8%的學(xué)生認(rèn)為出于個人興趣和愛好，34.7%的學(xué)生認(rèn)為老師的授課方式是影響課堂效果的重要因素，而認(rèn)為老師個人魅力和學(xué)術(shù)水平的也占到了32.4%。由此我們看出，在思想政治理論課教學(xué)中，學(xué)生們對于教師的個人綜合素養(yǎng)也有極大的關(guān)注度。
思想政治理論課教師，"是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成才的指導(dǎo)者和引路人"。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，接觸信息廣泛，對各種社會現(xiàn)象特別是社會各界關(guān)注的熱點、難點和疑點問題尤為敏感和關(guān)注。
四、大學(xué)生對于思想政治理論課教材的認(rèn)知。
"05方案"的實施，全國統(tǒng)編的四本教材（最新為2010年修訂版）形成了高校本科思想政治理論課的核心教材。在調(diào)研中，認(rèn)真看過教材的學(xué)生僅占4.2%，14.6%的學(xué)生沒有看過，而有選擇地看過和隨便翻翻的學(xué)生則占了81.2%，在問及原因時，學(xué)生表示為了應(yīng)付考試和拿學(xué)分、考研、考公務(wù)員等才會認(rèn)真閱讀教材。而26.1%的學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容中緊密聯(lián)系實際，操作性和應(yīng)用性強(qiáng)會具有吸引力，21%的學(xué)生則認(rèn)為教材應(yīng)該通俗易懂，20.3%的學(xué)生認(rèn)為教材本身應(yīng)該圖文并茂、設(shè)計美觀等外在因素會具有吸引力。在問及教材存在哪些問題時，30.4%的學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容脫離實際，套話、空話、官話較多，18.8%的學(xué)生認(rèn)為教材文字太多、內(nèi)容繁冗、不感興趣，18.1%的學(xué)生認(rèn)為理論性太強(qiáng)，而15.6%的學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容與初高中政治課有重復(fù)。
（一）評價主體多元化、增加評價全面性選擇評價的主體是大學(xué)生思想政治教育評價中一件十分重要和非常困難的事。我國目前的大學(xué)生思想政治教育評價對象包括教育者、受教育者、教育環(huán)境等。這種評價更多地表現(xiàn)出評價的主觀性，缺少客觀性。然而在網(wǎng)絡(luò)信息時代，評價的主體信息的獲得擁有廣闊的途徑。網(wǎng)絡(luò)資源的方便快捷，并且網(wǎng)絡(luò)的資源共享性為評價主體的多元化提供了可能。在這種情況下評價的對象本身、教育者、用人單位等都可以成為評價的主體。網(wǎng)絡(luò)為評價的多元化、系統(tǒng)化提供了技術(shù)基礎(chǔ)。
（二）評價人員隊伍專業(yè)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在評價體系中的深人，使得評價材料豐富多彩，評價主體多種多樣，評價內(nèi)容紛繁復(fù)雜，這就要求評價人員具備很高的專業(yè)素質(zhì)。這也給評價人員的隊伍建設(shè)提出了很高的挑戰(zhàn)。不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的評價人員，而且需要具有多種工作技能以及文化修養(yǎng)的綜合性工作人員。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得在評價人員的選擇方面更加的嚴(yán)格。對于大學(xué)生思想政治教育評價人員的隊伍培訓(xùn)方面提出了更高的挑戰(zhàn)。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育評價體系的內(nèi)容
（一）網(wǎng)站建設(shè)的評價互聯(lián)網(wǎng)作為新的傳播信息的途徑，已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道，對于大學(xué)生的思想政治教育起到促進(jìn)的作用，建立本學(xué)校的思想政治教育網(wǎng)站是能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺、引導(dǎo)大學(xué)生思想品德的有力工具。目前高校的現(xiàn)代化教學(xué)手段都已經(jīng)初具規(guī)模，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)校師生不可或缺的信息獲得途徑和交流工具。這就迫切地需要學(xué)校及各院系建立自己的切合學(xué)生實際的思想政治教育網(wǎng)站。并運用評價的手段進(jìn)行跟蹤評價，以保證網(wǎng)站建設(shè)的有效應(yīng)用。
（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理的評價在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)空前強(qiáng)大的今天，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生思想政治教育的陣地不容忽視，這就需要學(xué)校高度重視網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生思想政治教育的管理，并且及時對于網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行客觀的有效的評價。高校的思想政治教育網(wǎng)站學(xué)校很容易控制其教育方向和目標(biāo)。但是互聯(lián)網(wǎng)是不分地域限制的，學(xué)生可以通過其他網(wǎng)站獲取教育資源，這就需要教育者積極主動地引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀、人生觀，取其精華、去其糟粕地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)和參考。
（三）網(wǎng)絡(luò)教育者隊伍的評價大學(xué)生思想政治教育的效果直接受到教育隊伍的影響。網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生獲取信息的途徑增多，獲取的信息多種多樣，這就要求網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隊伍更加專業(yè)化。這就需要對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者隊伍的培訓(xùn)、選拔更加的嚴(yán)格。網(wǎng)絡(luò)教育隊伍既需要有全面系統(tǒng)的思想政治教育理論，又需要對大學(xué)生思想政治情況時刻做出警覺，并且通過網(wǎng)絡(luò)的途徑對學(xué)生的思想政治情況做出及時的引導(dǎo)和教育。對網(wǎng)絡(luò)教育者隊伍的評價可以從這幾方面人手：隊伍的構(gòu)成、專職隊伍的專業(yè)水平和層次、開展的具體工作、網(wǎng)絡(luò)工作事例、培訓(xùn)經(jīng)歷等。
（四）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的評價網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對于大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)所獲得思想品德教育的結(jié)果。對這一結(jié)果進(jìn)行評價既有利于前一階段教育方法的研究，又有利于后一階段網(wǎng)絡(luò)教育的開展。評價的方法有很多，如通過思想政治教育網(wǎng)站正面信息的數(shù)量、討論的積極程度、網(wǎng)站及欄目的點擊率和參與人數(shù)、影響程度、學(xué)生反映等情況得出結(jié)論。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；思想教育；評價體系
一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思想行為的現(xiàn)狀
1.互聯(lián)網(wǎng)帶給高校大學(xué)生的正面影響
（1）拓寬學(xué)生視野。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，QQ、微信、微博等信息渠道，逐漸滲入我們的生活，學(xué)生可以第一時間獲得信息，并且可以探討和評論，為他們?nèi)谌肷鐣?，了解世界提供了良好的途徑?/p>
（2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。高校的大學(xué)生具有獨特的時代特征，對網(wǎng)絡(luò)上各種思想、信息都能更快地包容和接納，同時互聯(lián)網(wǎng)高效、快捷的信息交流方式更容易被學(xué)生接受，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)可以獲得傳統(tǒng)課程中無法獲得的信息，引導(dǎo)學(xué)生想得更多、更遠(yuǎn)。
（3）助推學(xué)生個性化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)社會是虛擬的，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也與現(xiàn)實社會區(qū)別很大，因為在虛擬世界交流都看不到對方，人們可以創(chuàng)造一個全新的自我，以此來彰顯自己，使自我意識加強(qiáng)。
2.互聯(lián)網(wǎng)帶給高校大學(xué)生的負(fù)面影響
（1）判斷能力下降。隨著互聯(lián)網(wǎng)傳達(dá)的價值取向日趨多元化，傳統(tǒng)的觀念更難深入人心，加之世界各國、東西方觀念更直接更有沖擊性，導(dǎo)致學(xué)生的判斷能力下降。
（2）過度強(qiáng)調(diào)自我。高校大學(xué)生因為還未走入社會，他們的情緒化和社會經(jīng)驗的不足，導(dǎo)致總是以自己的是非標(biāo)準(zhǔn)來批判自己看到的一切，特別是對現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的各種社會現(xiàn)象，他們?nèi)狈陀^的認(rèn)知，很少理性地分析和探究根源所在。
（3）缺乏理性思維。學(xué)生因為自小受到父母的保護(hù)，他們的獨立能力以及心理素質(zhì)都沒有得到應(yīng)有的鍛煉和培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生的心理年齡落后于生理年齡，但又期盼獨立自主。
二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下給大學(xué)生思想教育帶來的機(jī)遇
1.創(chuàng)新了思想教育方法和手段
在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，一切的教育資源、著作，或者相關(guān)素材等，都可以便捷地通過網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等進(jìn)行廣泛傳播，甚至可以通過網(wǎng)課的形式共享，使學(xué)生足不出戶地學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容。另外還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)收集學(xué)生的動態(tài)信息，第一時間了解學(xué)生關(guān)注的信息，同時我們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)快捷、準(zhǔn)確地傳播健康、科學(xué)的思想政治信息，營造積極向上的思想政治教育輿論氛圍。
2.增大了思想教育的效果
思想教育工作者也可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、查詢，掌握最新最全面的信息，依靠教育資料的共享提升自己的業(yè)務(wù)能力，甚至在學(xué)生出現(xiàn)問題時，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)來及時、準(zhǔn)確地獲取學(xué)生的心理動態(tài)，進(jìn)一步提高高校教育工作者危機(jī)干預(yù)的時效性。
三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思想教育評價體系構(gòu)建
1.網(wǎng)站建設(shè)評價
互聯(lián)網(wǎng)作為新的傳播途徑，在現(xiàn)在以及未來相當(dāng)長的一段時間，都會成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的一個重要的途徑，所以目前高校建立的思想政治教育網(wǎng)站是否真的能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，對學(xué)生的思想教育起到促進(jìn)作用，從而引導(dǎo)大學(xué)生思想走向更加正面，是非常重要的。目前互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生教育中的作用已受到了高校的高度重視，這就迫切地需要建設(shè)切合學(xué)校實際的網(wǎng)站，并運用評價的手段進(jìn)行跟蹤，保證網(wǎng)站的有效應(yīng)用。
2.網(wǎng)絡(luò)思想教育管理評價
高校大學(xué)生思想教育的效果與教育者息息相關(guān)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，我們要對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者隊伍的培訓(xùn)、選拔更加嚴(yán)格。網(wǎng)絡(luò)教育隊伍既需要有全面系統(tǒng)的思想政治教育理論，又需要對大學(xué)生思想政治情況時刻做出警覺，并且通過網(wǎng)絡(luò)的途徑對學(xué)生的思想政治情況做出及時的引導(dǎo)和教育。對網(wǎng)絡(luò)教育者隊伍的評價可以從這幾方面入手：隊伍的構(gòu)成、專職隊伍的專業(yè)水平和層次、開展的具體工作、網(wǎng)絡(luò)工作事例、培訓(xùn)經(jīng)歷等。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生 思想政治教育 跟進(jìn)體系 心理
中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）10（a）-0171-02
大學(xué)生思想政治教育工作是一個塑造人靈魂的系統(tǒng)工程，學(xué)生只有學(xué)會如何主動地去學(xué)習(xí)，如何掌握一項過硬的技能；如何正直做人，如何展現(xiàn)真實的個人魅力，如何積極生活，如何提高自己的實踐能力，這樣才能全面發(fā)展，向上成長。
根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生總體上表現(xiàn)出以下幾個突出特點：性格外向張揚、積極表現(xiàn)自我突出自我、有明確的個體目標(biāo)、有獨立的主觀意識。隨著世遷、萬物更新，我們所處的時代和科技已經(jīng)發(fā)生了巨大改變，當(dāng)代大學(xué)生受到國外文化、價值觀念的巨大沖擊；因特網(wǎng)的全球化使用也對我國當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了潛移暗化的影響；而我國的市場經(jīng)濟(jì)體制也在一定程度上引導(dǎo)了莘莘學(xué)子的思想政治觀念和價值取向。因此，我們大膽提出了針對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑――大學(xué)生思想政治教育跟進(jìn)體系。
大學(xué)生思想教育跟進(jìn)體系分為4個階段：預(yù)防、診斷、干預(yù)、反饋；并且“診斷―干預(yù)―反饋”形成一個循環(huán)，讓大學(xué)生在不斷地“診斷―干預(yù)―反饋”過程中形成一個健康、積極的政治思想。
1 預(yù)防階段
此階段旨在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、正確引導(dǎo)大學(xué)生思想意識，面向?qū)ο蟮氖撬写髮W(xué)生。主要采用的方式有以下3種。
1.1 建立穩(wěn)健的理論基礎(chǔ)
高校的思想政治理論課程不僅承擔(dān)教育的責(zé)任，還應(yīng)肩負(fù)教化、培養(yǎng)、塑造的重要使命，建立起強(qiáng)大健全的思想政治理論基礎(chǔ)。要做到這一點，就需要針對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治情況與教育現(xiàn)狀因材施教，并結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生幾個突出的性格特點（性格外向張揚、積極表現(xiàn)自我突出自我、有明確的個體目標(biāo)、有獨立的主觀意識），不斷地更新和完善課堂教學(xué)方式。
1.2 社會實踐是提升思想政治的必經(jīng)之路
大學(xué)生切實可行的社會實踐包括以下幾類：調(diào)查報告、理論講解、志愿者活動等。鼓勵大學(xué)生積極參與和開展社會實踐，不僅對提高大學(xué)生的社會參與度有所幫助，而且對社會相對脫節(jié)的大學(xué)生來說也具有不可替代的重要意義。
1.3 開展網(wǎng)絡(luò)道德宣傳和法制教育
在科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代背景下，高校更應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)道德的監(jiān)管和法制教育的宣講。利用思想政治理論課程和班會等手段，有針對性地開展對當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德的監(jiān)管和法制教育的宣講。正確引導(dǎo)學(xué)生積極客觀地對待虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，合理地使用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)，提高對不良信息的認(rèn)識，增強(qiáng)對不良信息的辨別能力，主動拒絕不良信息。
2 診斷階段
在此階段，旨在對大學(xué)生進(jìn)行政治思想的診斷，篩選出思想方面出現(xiàn)偏差的一部分學(xué)生，以便及時發(fā)現(xiàn)預(yù)防階段未能解決的問題，防止簡單問題變復(fù)雜、變嚴(yán)重。此階段面向的對象是所有大學(xué)生。
固定診斷時間為每年3月、6月、9月、12月中旬。另外，每月輔導(dǎo)員還應(yīng)對所有大學(xué)生進(jìn)行簡單的思想狀況診斷，做到“無遺漏、無偏差”，提高思想政治教育的質(zhì)量。
診斷方式可參考量表編制、測試方法、統(tǒng)計方法。對診斷結(jié)果，可進(jìn)行項目分析、因素分析、信度分析，力求診斷的準(zhǔn)確性、真實性。在診斷階段，一旦發(fā)現(xiàn)有思想出現(xiàn)問題的學(xué)生，要采用正確恰當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行及時干預(yù)。
3 干預(yù)階段
對大學(xué)生出現(xiàn)的思想問題一定要及早發(fā)現(xiàn)，盡早處理。對于處于萌芽狀態(tài)的思想問題，相對容易處理，并且處理所付出成本和造成的影響也相對較小。然而有些思想問題，一開始可能是微不足道、不易察覺的，一旦疏忽大意、不及時處理，就有可能釀成大錯，更甚者被別有用心的人利用，造成無法挽回的后果。因此，思想政治教育工作者關(guān)鍵是要對這些問題未雨綢繆。具體干預(yù)方法可參考以下4種，各種方法可自由組合使用，不同情況要有不同的處理方法。
3.1 建立一支高水平的思想政治教育工作隊伍
如何取得良好的思想政治教育效果？那勢必需要有一支高水平的思想政治教育工作隊伍。做這項工作的教育工作者不僅要有淵博的知識，更要有責(zé)任感、使命感和愛心、耐心，熟悉并善于應(yīng)用心理學(xué)和教育學(xué)等方面知識，并且在學(xué)生中擁有較高的威望，或者可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
3.2 帶入感情的教育
思想政治教育工作者不僅要論理，更要帶入感情，這樣才能讓被教育者放下心理防備，逐漸消除教育主客體心理上的距離感。當(dāng)代大學(xué)生性格外向張揚，積極表現(xiàn)自我、突出自我，有明確的個體目標(biāo)，有獨立的主觀意識，因此，思想政治教育工作者要善于讓大學(xué)生敞開自己的心扉。從這個意義上講，動之以情比曉之以理更為重要。所以，帶入感情的教育方式是走進(jìn)其思想世界、做好其思想工作的基礎(chǔ)。
3.3 及時分析并記錄大學(xué)生思想動態(tài)變化
教育工作者應(yīng)及時、準(zhǔn)確地建立大學(xué)生在校期間的動態(tài)信息跟蹤數(shù)據(jù)庫，包括學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想行為表現(xiàn)、生活狀況、課余興趣愛好等方面。對每一個學(xué)生的基本情況都詳細(xì)記錄在案，并進(jìn)行動態(tài)更新，及時監(jiān)測，建立預(yù)警機(jī)制，便于思想政治工作者有選擇地重點跟蹤需要幫助的學(xué)生。
3.4 充分發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生組織的重要作用
在進(jìn)行思想政治教育的同時，要高度重視大學(xué)生黨員的思想政治情況，把對其選拔、培養(yǎng)、發(fā)展的過程中當(dāng)作是進(jìn)行更為深刻的思想政治教育過程。并且，要高度重視大學(xué)生黨支部的建設(shè)，把黨支部建到每個班上，使其成為開展大學(xué)生思想政治教育的堅強(qiáng)堡壘。同時，要營造一個積極向上的校園環(huán)境，使大學(xué)生表現(xiàn)出到強(qiáng)烈的愛國之情和報國之志，提高其發(fā)奮學(xué)習(xí)的自覺性。
4 反饋階段
學(xué)院思政教育科設(shè)立學(xué)生思政信息總站，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺，定期參與學(xué)院思政信息站的活動并對學(xué)院開展活動進(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)，處理與協(xié)調(diào)學(xué)生反饋的問題。大學(xué)生思想動態(tài)情況上報流程如下。
4.1 收集學(xué)生思想動態(tài)
通過同學(xué)交流、師生座談、調(diào)查走訪、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測等形式對學(xué)生思想動態(tài)情況進(jìn)行關(guān)注。
4.2 整理學(xué)生思想動態(tài)情況
信息員每月15日、30日分2次撰寫學(xué)生思想動態(tài)情況報告上交至學(xué)院思政信息站，思政信息站每半月整理一次該學(xué)院學(xué)生思想動態(tài)情況，并形成綜合性學(xué)生思想動態(tài)情況報告。
4.3 上報學(xué)生思想動態(tài)
學(xué)院每月15日、30日前分2次向?qū)W生工作部上報學(xué)生思想動態(tài)情況，如遇學(xué)生突況隨時上報。
反饋階段并不是大學(xué)生思想政治教育體系的結(jié)束，反饋結(jié)果出來后，應(yīng)根據(jù)結(jié)果是否理想，斟酌是否再次進(jìn)入“診斷―干預(yù)―反饋”的循環(huán)；該循環(huán)可反復(fù)進(jìn)行，直到診斷結(jié)果為理想狀態(tài)或正常情況。
當(dāng)代教育工作者應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)大學(xué)生的縱向思維習(xí)慣作為首要任務(wù)，使其能夠用理性的思維去追溯歷史、進(jìn)行深刻反思。將當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為擁有發(fā)展眼光的潛力股，把民族、國家的問題視為世界的問題，從根本上破除歷史殘留的禁錮和偏見。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治情況；診斷
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）28-0259-02
2012年5月，筆者對常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大一100名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，實發(fā)問卷100份，收回100份，共63題，有三個方面：第一，學(xué)生自身思想政治素質(zhì)類，共14題；第二，校內(nèi)外文化活動和學(xué)校思想政治管理類，共22題；第三，對思想政治教師、思想政治課程的評價類，共25題；剩余兩題為被調(diào)查者姓名和戶籍。
現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)論陳列如下：
第一類題，即學(xué)生自身思想政治素質(zhì)類題，共14題，主要項目如下：
基本結(jié)論是：大學(xué)生的心理素質(zhì)和思想政治素質(zhì)總體樂觀，具有飽滿的熱情和為人民服務(wù)的精神，能自覺融入社會、獻(xiàn)身社會，健康積極向上占主流，但也存在一些消極面，如國家政府層面的政治感知偏弱，上大學(xué)入黨的個人功利色彩較濃，對學(xué)校和系部的心理訴求和主動性缺乏強(qiáng)勁動力支撐，對自身和社會的認(rèn)知和認(rèn)同層面上張力和明確性脆弱，理想信念觀念不強(qiáng)。
第二類題，即校內(nèi)文化生活和學(xué)校思想政治管理的評價，共22題，主要項目如下：
基本結(jié)論：學(xué)生參加校內(nèi)外文化活動有較高的積極性和熱情，并有良態(tài)化和優(yōu)質(zhì)化的傾向，能夠自覺地回歸社會、緊跟主流，對學(xué)校思想政治教育管理的評價趨于理性和理解，充斥著強(qiáng)烈的互動感，能夠自信認(rèn)知和有效回應(yīng)。但也有明顯的不足，活動數(shù)量品種之多影響學(xué)生的選擇，學(xué)生的入社動機(jī)也趨于復(fù)雜化、娛樂化，乃至庸俗化、利益化，缺乏理性化常態(tài)化的動力機(jī)制和穩(wěn)健行為，學(xué)校和系部的思想政治管理與學(xué)生的理想相差較遠(yuǎn)，互動式連接和頻繁性對話嚴(yán)重不足。
第三類題，學(xué)生對思想政治教師和思想政治課堂的評價。共25題，主要項目如下：
關(guān)鍵詞：新形勢 大學(xué)生思想政治教育 實效性
在新的社會形勢下，我國大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)工作面臨著新的機(jī)遇，同時面臨著巨大的挑戰(zhàn)。怎樣才能發(fā)揮思想政治教育的有效性，培養(yǎng)大學(xué)生擁有正確的思想政治觀念成為大學(xué)教育的重點內(nèi)容。本文針對如何提高大學(xué)生思想政治教育相關(guān)工作的具體實效性提出了幾點有效的改善措施。
一、我國當(dāng)代大學(xué)生自身思想政治的具體現(xiàn)狀
大學(xué)生屬于社會非常寶貴的有用人才，是我國全民族未來發(fā)展的希望，肩負(fù)著祖國未來建設(shè)的重要使命和職責(zé)。在當(dāng)今新的社會形勢下，高校教育是培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義建設(shè)有用人才的重要機(jī)構(gòu)，并通過高校內(nèi)部的思想政治教育掌握學(xué)生具體的思想動向。思想政治教育的相關(guān)工作不但要做到基本的有的放矢還要發(fā)揮工作本身具有的實效性。目前，我國大學(xué)生自身具體的思想政治情況主要包括：
第一，在新的社會時代中，全球化的發(fā)展使國外的各種思想浪潮都逐漸涌入我國，形成了思想文化多元化的社會環(huán)境，這也直接影響著我國大學(xué)生自身思想政治的建設(shè)。改革開放以來，大學(xué)生在借鑒國外文明的同時，也接觸到了很多與我國特色社會主義思想觀念相悖的理論和思想，這就導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)了人生觀以及價值觀發(fā)生偏移的現(xiàn)象。
第二，在我國市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中，大學(xué)生逐漸從非常封閉的校園走向了外界開放的社會，影響大學(xué)生價值取向也在逐漸發(fā)生變化，這一情況主要表現(xiàn)為部分大學(xué)生將追求自己的個人生活為主要目標(biāo)，基本的責(zé)任意識缺失，部分學(xué)生更加關(guān)注的是個人的利益，完全忽視了提高自身具有的精神境界，缺乏集體意識，一味追求個人的私利。甚至出現(xiàn)部分大學(xué)生缺少基本的道德素質(zhì)，缺少誠信，社會道德以及法律意識比較淡薄，經(jīng)常出現(xiàn)考試作弊現(xiàn)象，走向社會以后求職作假，這些行為都嚴(yán)重影響了我國大學(xué)生整體形象。
第三，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為了大學(xué)生知識信息的重要來源，大部分大學(xué)生都比較相信網(wǎng)絡(luò)上的信息資源，并有足夠的信心辨別真?zhèn)?，還存在部分大學(xué)生將各種網(wǎng)絡(luò)的平臺作為抒發(fā)自己感情發(fā)表各種言論的重要場所。網(wǎng)絡(luò)時代逐漸改變了大學(xué)生基本的生活方式，甚至影響了大學(xué)生的語言習(xí)慣，這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于我國大部分青年學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要的影響，直接影響著大學(xué)生思想觀念的形成。
第四，當(dāng)代大學(xué)生都是90后的獨生子女，從小生活條件比較優(yōu)越，受到家里家人長輩的精心呵護(hù)，擁有比較優(yōu)越的物質(zhì)條件，這些學(xué)生步入大學(xué)校園以后，需要學(xué)會獨立生活，轉(zhuǎn)變自身的角色，生活的一切都需要學(xué)習(xí)自己面對。在剛剛步入大學(xué)的初期階段，青年學(xué)生仍然無法正視各種社會關(guān)系，無法認(rèn)識到自身所處的社會地位，沒有明確自身需要擔(dān)負(fù)的社會使命。同時，受到一些社會不良風(fēng)氣的誤導(dǎo)，價值取向逐漸出現(xiàn)偏差，以自我利益為中心，自我意識非常強(qiáng)列，忽視整體的社會利益。
二、構(gòu)建新時期大學(xué)生思想政治教育工作具體的有效途徑
（一）健全思想政治相關(guān)工作團(tuán)隊的培養(yǎng)機(jī)制
在新的時期下，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的相關(guān)工作有了新的要求和新的特點，高校需要結(jié)合思想政治教育的具體需求，建立素質(zhì)非常優(yōu)秀，思想觀念牢固的工作團(tuán)隊，并擁有較高的奉獻(xiàn)精神。高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須積極的關(guān)心從事思想政治教育的相關(guān)工作者，為教育工作者提供更多學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會，定期組織專業(yè)的培訓(xùn)，加強(qiáng)教育工作者之間的溝通和交流。在科學(xué)發(fā)展觀的正確指導(dǎo)下，建立大學(xué)生具體思想政治教育的評價體系，設(shè)置思想政治教育相關(guān)工作的具體評價指標(biāo)，調(diào)動所有從事思想政治相關(guān)教育工作者的工作積極性，并為大學(xué)生的思想政治教育做出貢獻(xiàn)。
（二）建立以人為本的思想教育模式，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育模式
學(xué)會利用心理學(xué)的相關(guān)理論，堅持以人為本的教育理念，完善我國傳統(tǒng)思想政治教育的教學(xué)模式，滿足學(xué)生思想具有的個性化特點，在教書育人的過程中，包容當(dāng)代大學(xué)生的性格特點，運用心理學(xué)的相關(guān)理論，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在潛力，發(fā)揮自身具有的優(yōu)勢，將大學(xué)生思想政治教育推向大學(xué)生的心理層面，并得到大學(xué)生的支持和認(rèn)可。因此，建立以人為本的教育模式必將成為我國新時期大學(xué)生思想政治相關(guān)教育的發(fā)展趨勢。
（三）利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)輔助大學(xué)生思想政治教育
當(dāng)今時代屬于互聯(lián)網(wǎng)的信息時代，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源成為了影響當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要途徑，由于網(wǎng)絡(luò)信息資源非常豐富，傳播的途徑比較廣泛，傳播速度非?？?，并且人們在網(wǎng)絡(luò)上的交流不受到任何的限制，因此，網(wǎng)絡(luò)受到了當(dāng)代大學(xué)生的青睞。高校內(nèi)部的思想政治教育應(yīng)該與時俱進(jìn)，在網(wǎng)絡(luò)信息時代，充分利用網(wǎng)絡(luò)的各種資源，建立關(guān)于思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺，以及關(guān)于思想政治教學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)資源庫，擴(kuò)大對大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，讓大學(xué)生的思想教育融入到大學(xué)生的實際生活中，提高思想政治教育自身具有的影響力。
三、結(jié)束語
總之，在新的時期下，我國大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)工作屬于一個較大的教育工程，面對新的社會形勢，高校的思想政治教育需要與時俱進(jìn)，不斷積極的探索，最終實現(xiàn)對大學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，成為社會的有用人才。
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關(guān)鍵詞：三本院校；思想政治教育；思考
本人多年在三本高校從事思想政治教育教學(xué)工作，以下是我對做好三本院校思想政治教育工作的一些看法。
一、思想政治教育工作首要地位的確立
目前三本院校的思想政治教育工作都存在很嚴(yán)重的問題，學(xué)校管理人員要從思想上提高認(rèn)識，從促進(jìn)三本院校的進(jìn)一步可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度出發(fā)，重視學(xué)校思想政治教育工作。然而，僅僅從思想上認(rèn)識到學(xué)生思想政治教育的重要性對于提高三本院校學(xué)生的整體素質(zhì)是不夠的，還要把學(xué)生思想政治教育工作歸納到三本院校的全面建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃中，真正把大學(xué)生的思想政治教育的首要地位落到實處，從而提高學(xué)生的思想覺悟及整體素質(zhì)。
二、堅持以人為本，提高三本院校學(xué)生的思想政治工作
思想政治工作就要做到以人為本，做好三本院校學(xué)生思想政治教育工作，學(xué)校管理者要注意到三本院校學(xué)生的特殊性。本人去年對2010級新生做了一項關(guān)于學(xué)生思想政治情況的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生思想政治狀況這樣的特點：政治上進(jìn)步積極，要求入黨，興趣愛好廣泛，有很強(qiáng)的社交能力，對新事物接受比較容易。但同時，新生也存在一些不好的狀況。例如：學(xué)生吃苦精神較弱，有很強(qiáng)的個人主義，團(tuán)結(jié)協(xié)作不好，對學(xué)校沒有很好的認(rèn)同度，心理素質(zhì)較差；沒有很好的自主學(xué)習(xí)能力。
針對三本院校學(xué)生具體的思想政治狀況，在思想政治教育工作中，學(xué)校管理者和思想政治教師要多做調(diào)查研究，從而掌握學(xué)生的思想狀況，這樣對加強(qiáng)大學(xué)生思想教育有很強(qiáng)的針對性，從而能提高三本院校學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。另外，思想政治教師要結(jié)合三本院校學(xué)生的具體特點，分析研究更多、更全面的思想政治教育的新途徑。
三、探索三本院校思想政治教育工作的新途徑
1.高校校園的文化建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合
校園文化是學(xué)校在一定的歷史環(huán)境中所形成的人文環(huán)境、校園精神和生存環(huán)境，提高高校校園文化建設(shè)對提高大學(xué)生思想政治教育及綜合素質(zhì)都具有舉足輕重的作用。例如，通過大力宣傳“愛”的文化，將“愛校，愛家，愛國”融入校園文化建設(shè)中。還可以通過愛的文化開展相關(guān)的演講比賽、文藝演出、書畫展覽、各類征文競賽等活動。以此增強(qiáng)他們對自己負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。
2.通過網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生思想政治教育
如何利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育對于學(xué)校來說是很重要的問題，一方面要利用網(wǎng)絡(luò)思想教育宣傳學(xué)校取得的成果和學(xué)校的規(guī)章制度，另一方面可以為學(xué)生提供招生就業(yè)等各類信息，服務(wù)學(xué)生。
3.建立一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍
大學(xué)生思想政治教育的效果與輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)密切相關(guān)，三本院校學(xué)生思想政治教育隊伍的建設(shè)如果不好，就會直接影響到學(xué)生思想政治教育的效果。因此，三本院校要適當(dāng)加大資金的投入，引進(jìn)一批素質(zhì)較高的輔導(dǎo)員隊伍。
總之，要做好三本院校思想政治教育工作，需要提高思想認(rèn)識水平、教育工作要具有針對性、教育途徑要多樣化、重視教育隊伍的建設(shè)。只有這樣,思想政治教育才能真正植入學(xué)生的心田,并化為他們的自覺行動。
參考文獻(xiàn)：
