《Harvard Educational Review》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:14:36 365人看過
《Harvard Educational Review》雜志收稿范圍涵蓋教育學全領域，此刊是該細分領域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業(yè)細分領域中學術影響力較大，專業(yè)度認可很高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性較高，如果您的文章質量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)2.6。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
具體收稿要求需聯(lián)系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團隊會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯(lián)系方式：Harv. Educ. Rev.
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | -- | 21 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 0.00% | 2.6 | 0 |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 95.24% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 69 |
| Canada | 3 |
| CHINA MAINLAND | 1 |
| Israel | 1 |
2023-2024機構發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構 | 數(shù)量 |
| HARVARD UNIVERSITY | 8 |
| CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYST... | 4 |
| RUTGERS STATE UNIVERSITY NEW BRU... | 4 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 4 |
| UNIVERSITY OF MASSACHUSETTS SYST... | 4 |
| VANDERBILT UNIVERSITY | 4 |
| COLUMBIA UNIVERSITY | 3 |
| COLUMBIA UNIVERSITY TEACHERS COL... | 3 |
| NEW YORK UNIVERSITY | 3 |
| STATE UNIVERSITY OF NEW YORK (SU... | 3 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| HARVARD EDUC REV | 31 |
| AM EDUC RES J | 16 |
| EDUC RESEARCHER | 16 |
| TEACH COLL REC | 15 |
| URBAN EDUC | 14 |
| GIFTED CHILD QUART | 13 |
| RACE ETHNIC EDUC-UK | 12 |
| EDUC POLICY | 11 |
| ANTHROPOL EDUC QUART | 10 |
| REV EDUC RES | 7 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| TEACH COLL REC | 67 |
| TEACH TEACH EDUC | 65 |
| AM EDUC RES J | 47 |
| REV HIGH EDUC | 44 |
| J ADOLESC ADULT LIT | 34 |
| HARVARD EDUC REV | 31 |
| URBAN EDUC | 31 |
| RACE ETHNIC EDUC-UK | 29 |
| SCI EDUC | 25 |
| THEOR PRACT | 25 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Ethics, Identity, and Political ... | 12 |
| Safe Routes to School? Black Car... | 10 |
| Knowledge Citizens? Intellectual... | 9 |
| The Quandary of Youth Participat... | 8 |
| Normalizing Black Girls' Humanit... | 7 |
| My Future, My Family, My Freedom... | 6 |
| Imagining the Comprehensive Matt... | 6 |
| Money over Merit? Socioeconomic ... | 5 |
| Educators' Secondary Traumatic S... | 5 |
| Intimate Possibilities: The Beyo... | 4 |
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