《Child Language Teaching & Therapy》雜志在中科院分區(qū)中的情況如下：大類學科：醫(yī)學， 分區(qū)：4區(qū)； 小類學科：EDUCATION, SPECIAL特殊教育學， 分區(qū)：4區(qū)。

中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學科內(nèi)的學術影響力越大，發(fā)表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Child Language Teaching & Therapy》雜志是一本專注于特殊教育學領域的國際期刊，由SAGE?出版，創(chuàng)刊于1985年，出版周期為3 issues/year。

兒童語言教學與治療是一本國際同行評議雜志，旨在成為兒童領域領先的跨學科雜志“口語和書面語言需求。該雜志發(fā)表了原創(chuàng)的研究和評論文章，具有很高的實用性，強調(diào)學科間合作。兒童語言教學和治療委員會定期發(fā)表關于特定主題領域的具體問題，并對重要主題進行重點審查。該雜志的讀者包括教育、言語和語言治療、心理學和語言學等學科的學者和實踐者。

《Child Language Teaching & Therapy》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為0.8，顯示出其在特殊教育學學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區(qū)：Q3

按JIF指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION, SPECIAL中為Q4，排名：50 / 62，百分位：20.2%；LANGUAGE & LINGUISTICS中為N/A，排名：N / A，百分位：0%；LINGUISTICS中為Q3，排名：160 / 297，百分位：46.3%；

按JCI指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION, SPECIAL中為Q3，排名：46 / 62，百分位：26.61%；LANGUAGE & LINGUISTICS中為Q2，排名：110 / 393，百分位：72.14%；LINGUISTICS中為Q2，排名：128 / 297，百分位：57.07%；

《Child Language Teaching & Therapy》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：31.91%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：2，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發(fā)文量：15篇

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