《Canadian Journal Of School Psychology》雜志是一本專注于心理學(xué)領(lǐng)域的高質(zhì)量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服。

《Canadian Journal Of School Psychology》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發(fā)文量：《Canadian Journal Of School Psychology》雜志年發(fā)文量為：19篇。年發(fā)文量較大的期刊，相對(duì)而言錄用率會(huì)高一些。

質(zhì)量與創(chuàng)新性：論文的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、數(shù)據(jù)可靠性以及創(chuàng)新性是關(guān)鍵。

期刊分區(qū)：《Canadian Journal Of School Psychology》雜志在中科院的分區(qū)為4區(qū)，而在JCR的分區(qū)為Q1。

論文質(zhì)量：包括研究設(shè)計(jì)的合理性、數(shù)據(jù)的可靠性、分析方法的科學(xué)性等。

影響力與排名：《Canadian Journal Of School Psychology》雜志IF影響因子為：3.3。高影響力的期刊通常對(duì)論文質(zhì)量要求更高，錄用率相對(duì)較低。

審稿流程：嚴(yán)格的多輪審稿流程會(huì)篩選掉部分稿件，導(dǎo)致錄用率下降。

投稿數(shù)量：在特定時(shí)期內(nèi)，若大量研究者集中向某期刊投稿，會(huì)導(dǎo)致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應(yīng)根據(jù)自身研究特點(diǎn)選擇合適的期刊，并確保稿件質(zhì)量以提高錄用機(jī)會(huì)，投稿前務(wù)必仔細(xì)閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Canadian Journal Of School Psychology》雜志簡(jiǎn)介

中文簡(jiǎn)稱：加拿大學(xué)校心理學(xué)雜志
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱：CAN J SCH PSYCHOL
出版商：SAGE
出版周期：4 issues/year
出版年份：1985年
出版地區(qū)：CANADA
ISSN：0829-5735
ESSN：2154-3984
研究方向：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL

《Canadian Journal Of School Psychology》通過(guò)推進(jìn)學(xué)校和教育心理學(xué)的理論、研究和實(shí)踐，為循證實(shí)踐提供學(xué)術(shù)支持。雜志為學(xué)校心理學(xué)家、教育心理學(xué)家和相關(guān)專業(yè)人員提供了一個(gè)論壇，他們?yōu)榕R床實(shí)踐中的研究和創(chuàng)新做出了貢獻(xiàn)，這些研究和創(chuàng)新的重點(diǎn)、內(nèi)容和方法各不相同。雜志的主要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)校心理學(xué)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐，提供學(xué)校心理學(xué)服務(wù)的最新理論和實(shí)證研究，以及促進(jìn)學(xué)校心理學(xué)教育的發(fā)展。作為一本具有重要學(xué)術(shù)價(jià)值和影響力的學(xué)校心理學(xué)期刊，為推動(dòng)學(xué)校心理學(xué)領(lǐng)域的研究、實(shí)踐和教育培訓(xùn)提供了重要的平臺(tái)。

在中科院分區(qū)表中，大類學(xué)科為心理學(xué)4區(qū)， 小類學(xué)科為PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL心理學(xué)：教育4區(qū)。

聲明：以上內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)公開(kāi)資料，如有不準(zhǔn)確之處，請(qǐng)聯(lián)系我們進(jìn)行修改。