《Dialogic Pedagogy》雜志是一本的高質(zhì)量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服。

《Dialogic Pedagogy》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發(fā)文量：《Dialogic Pedagogy》雜志年發(fā)文量為：26篇。年發(fā)文量較大的期刊，相對(duì)而言錄用率會(huì)高一些。

質(zhì)量與創(chuàng)新性：論文的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、數(shù)據(jù)可靠性以及創(chuàng)新性是關(guān)鍵。

論文質(zhì)量：包括研究設(shè)計(jì)的合理性、數(shù)據(jù)的可靠性、分析方法的科學(xué)性等。

影響力與排名：《Dialogic Pedagogy》雜志IF影響因子為：1。高影響力的期刊通常對(duì)論文質(zhì)量要求更高，錄用率相對(duì)較低。

審稿流程：嚴(yán)格的多輪審稿流程會(huì)篩選掉部分稿件，導(dǎo)致錄用率下降。

投稿數(shù)量：在特定時(shí)期內(nèi)，若大量研究者集中向某期刊投稿，會(huì)導(dǎo)致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應(yīng)根據(jù)自身研究特點(diǎn)選擇合適的期刊，并確保稿件質(zhì)量以提高錄用機(jī)會(huì)，投稿前務(wù)必仔細(xì)閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Dialogic Pedagogy》雜志簡(jiǎn)介

中文簡(jiǎn)稱：對(duì)話式教學(xué)法
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱：DIALOGIC PEDAGOG
出版商：University Library System, University of Pittsburgh
出版地區(qū)：United States
ISSN：2325-3290
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

《對(duì)話式教學(xué)法》是一本國(guó)際同行評(píng)審的互動(dòng)在線開放獲取期刊，供作者或讀者免費(fèi)閱讀。其目的是在廣義的對(duì)話教育領(lǐng)域推進(jìn)國(guó)際學(xué)術(shù)和教學(xué)實(shí)踐。該雜志是國(guó)際性的、多學(xué)科的、多范式的和多文化的。該雜志認(rèn)為教育與對(duì)話之間的關(guān)系不應(yīng)局限于特定機(jī)構(gòu)、特定環(huán)境、參與者的年齡或研究領(lǐng)域或由特定機(jī)構(gòu)、特定環(huán)境、參與者的年齡或研究領(lǐng)域來定義，因?yàn)殛P(guān)于特定對(duì)話和教育緊張關(guān)系的新視角和見解可能產(chǎn)生于范式、實(shí)踐和事件之間的辯論。

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