《Frontiers In Education》雜志是一本的高質(zhì)量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服。

《Frontiers In Education》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發(fā)文量：《Frontiers In Education》雜志年發(fā)文量為：926篇。年發(fā)文量較大的期刊，相對而言錄用率會高一些。

質(zhì)量與創(chuàng)新性：論文的科學性、嚴謹性、數(shù)據(jù)可靠性以及創(chuàng)新性是關(guān)鍵。

論文質(zhì)量：包括研究設計的合理性、數(shù)據(jù)的可靠性、分析方法的科學性等。

影響力與排名：《Frontiers In Education》雜志IF影響因子為：1.9。高影響力的期刊通常對論文質(zhì)量要求更高，錄用率相對較低。

審稿流程：嚴格的多輪審稿流程會篩選掉部分稿件，導致錄用率下降。

投稿數(shù)量：在特定時期內(nèi)，若大量研究者集中向某期刊投稿，會導致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應根據(jù)自身研究特點選擇合適的期刊，并確保稿件質(zhì)量以提高錄用機會，投稿前務必仔細閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Frontiers In Education》雜志簡介

中文簡稱：教育前沿
國際標準簡稱：Frontiers In Education
出版商：Frontiers Media S.A.
出版地區(qū)：Switzerland
ISSN：2504-284X
研究方向：Social Sciences - Education

《教育前沿》是一本多學科的學術(shù)期刊。旨在應對全球教育挑戰(zhàn)，包括政策和實踐等方面，通過基于研究的深刻見解，為所有人改善教育成果提供思路。涵蓋了多個廣泛的主題領(lǐng)域，包括評估、測試與應用測量，數(shù)字教育，數(shù)字學習創(chuàng)新，教育心理學，高等教育，語言、文化與多樣性，教育領(lǐng)導力，STEM教育，特殊教育需求，教師教育等。

該刊鼓勵研究內(nèi)容涉及諸多方面，例如各級教育中存在的歧視、排斥和機會受限等問題；影響國家和地方教育政策及實踐的政治、社會和經(jīng)濟因素；外部和內(nèi)部環(huán)境條件對學生學習成果的影響方式等。同時，該期刊歡迎各種哲學觀點，但主要基于精心設計的實證研究，并利用多種方法論?？鐚W科或多學科的研究工作也是受歡迎的，有助于新知識產(chǎn)生的跨文化和/或跨國研究非常值得關(guān)注。除了評論，該期刊也尋求圍繞新的、有前景的實踐和政策的創(chuàng)新思維，歡迎與改進教育政策或?qū)嵺`、教學和/或?qū)W習策略、學生和/或教育工作者的學習成果相關(guān)的研究。

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