時(shí)間：2023-02-28 15:56:27
序論：在您撰寫(xiě)個(gè)人營(yíng)銷(xiāo)方案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、背景：
近年來(lái)，我行的個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)得到了迅速發(fā)展。個(gè)人理財(cái)產(chǎn)品不斷豐富，從單一產(chǎn)品發(fā)展到產(chǎn)品組合；各行紛紛推出個(gè)人理財(cái)中心、個(gè)人理財(cái)工作室、金融超市等。據(jù)悉，我行金融產(chǎn)品研發(fā)中心成立后，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)發(fā)適合在全國(guó)或部分地區(qū)推廣的個(gè)人金融產(chǎn)品，同時(shí)探討出一條高效的、快速的個(gè)人金融產(chǎn)品研發(fā)機(jī)制，為個(gè)人金融業(yè)務(wù)的快速發(fā)展提供保障，并將主要在個(gè)人財(cái)富管理、個(gè)人資產(chǎn)、負(fù)債、支付結(jié)算等業(yè)務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)。新氛圍和政府寬松的政策環(huán)境，為個(gè)人金融產(chǎn)品創(chuàng)新提供了良好的外部生長(zhǎng)環(huán)境，這也是我行建設(shè)的探索方案。針對(duì)人民醫(yī)院的發(fā)展，各類(lèi)費(fèi)用繁多等等問(wèn)題，我行向人民醫(yī)院營(yíng)銷(xiāo)POSS機(jī)（針對(duì)個(gè)人金融產(chǎn)品工資業(yè)務(wù)，代收費(fèi)用的條件下提出）。
2、研究現(xiàn)狀:
從我行實(shí)際情況看來(lái)，
（1）營(yíng)銷(xiāo)力度低，目前我行主要是單位形象宣傳，個(gè)人金融產(chǎn)品特征宣傳的較少；主要服務(wù)對(duì)象為低端客戶，高端客戶不多、不強(qiáng)；
（2）技術(shù)含量上，個(gè)人金融產(chǎn)品存在“三低”，即技術(shù)含量低，個(gè)人金融產(chǎn)品不是建立在以科技為主導(dǎo)的平臺(tái)上；
（3）特別要注重創(chuàng)新的金融產(chǎn)品必須既要建立在農(nóng)村信用社現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件上，又有別于已推出的個(gè)人金融產(chǎn)品，使產(chǎn)品推廣更便捷，客戶接受也容易。
（4）經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，特別是金融危機(jī)的影響；我行圍繞著我行發(fā)展的目標(biāo)，從人民醫(yī)院開(kāi)發(fā)個(gè)人金融產(chǎn)品
二、目的：
1、從銀行的角度來(lái)看，只要保護(hù)投資者尤其是中低收入投資者的利益，，自從金融危機(jī)以來(lái)，有些銀行的理財(cái)產(chǎn)品出現(xiàn)了零收益和虧損，根據(jù)專家分析，出臺(tái)這個(gè)辦法主要是規(guī)范我行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的投資管理，銀監(jiān)會(huì)認(rèn)為這樣的理財(cái)產(chǎn)品有些過(guò)于激進(jìn)，風(fēng)險(xiǎn)控制過(guò)于松散，這種虧損也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般人對(duì)銀行理財(cái)產(chǎn)品的預(yù)期和理解，在中國(guó)的來(lái)看來(lái)，銀行應(yīng)該是安全的投資場(chǎng)所，銀行理財(cái)產(chǎn)品起碼應(yīng)該是能夠滿足投資者止損的要求，因此，銀監(jiān)會(huì)認(rèn)為有必要發(fā)這樣一個(gè)通知，規(guī)范銀行的理財(cái)產(chǎn)品，增強(qiáng)商業(yè)銀行對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的管控能力。
2、從人民醫(yī)院的角度來(lái)看，社會(huì)發(fā)展，越來(lái)越多的人珍惜自己的生命，從而人民醫(yī)院的發(fā)展越來(lái)越快，特別涉及到個(gè)人理財(cái)方面也變得越來(lái)越復(fù)雜。向人民醫(yī)院營(yíng)銷(xiāo)POSS機(jī)一方面可以方便個(gè)人理財(cái)，另一方面可以推廣我行的個(gè)人金融產(chǎn)品。
3、從總體看來(lái)，由于經(jīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，我行要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)我國(guó)的銀行發(fā)展方針和經(jīng)濟(jì)的效益問(wèn)題，進(jìn)行合理的宣傳和創(chuàng)新。在人民醫(yī)院中以我行發(fā)展的宗旨出發(fā)，在人民醫(yī)院群體中發(fā)展個(gè)人金融產(chǎn)品。
三、推廣主要內(nèi)容：
1、我行的目標(biāo)；隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的資金積累，理性理財(cái)逐漸成為了當(dāng)今人們的一種悠閑方式，近年來(lái)，由于市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，各個(gè)銀行都開(kāi)始尋找自己的出路，特別的受到金融危機(jī)的影響，我行更是重視個(gè)人理財(cái)方面，希望從個(gè)人金融理財(cái)方面尋找熱點(diǎn)，為此我行已將個(gè)人金融業(yè)務(wù)作為戰(zhàn)略性發(fā)展業(yè)務(wù)，目標(biāo)是成為國(guó)際一流的零售銀行。
2、目標(biāo)之路；市場(chǎng)機(jī)遇與競(jìng)爭(zhēng)并存；我行確立了建設(shè)個(gè)人金融理財(cái)之路，本文著重的是針對(duì)醫(yī)院個(gè)人金融產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)，向醫(yī)院營(yíng)銷(xiāo)POSS機(jī)（針對(duì)代收醫(yī)院各種費(fèi)用，工資業(yè)務(wù)）。
3、針對(duì)我行的目標(biāo)談及個(gè)人金融產(chǎn)品的作用；近年來(lái)，我行將個(gè)人金融業(yè)務(wù)作為戰(zhàn)略發(fā)展重點(diǎn)之一，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持長(zhǎng)期穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)，改革創(chuàng)新，集約化經(jīng)營(yíng)和一體化管理，真正做到關(guān)注民生，服務(wù)百姓，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人金融各項(xiàng)業(yè)務(wù)又好又快發(fā)展。POSS機(jī)能幫助個(gè)人更好的理清自己的財(cái)務(wù)。針對(duì)醫(yī)院來(lái)說(shuō)，既可以方便快速的理清工資，又可以方面的支付各種費(fèi)用。
四、市場(chǎng)的戰(zhàn)略：
1、市場(chǎng)定位；我行個(gè)人金融業(yè)務(wù)秉承“以客戶為中心”的經(jīng)營(yíng)理念，創(chuàng)新服務(wù)形式，存貸款業(yè)務(wù)均取得可喜成績(jī)。但是隨著金融危機(jī)的影響，我行針對(duì)市場(chǎng)越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，于2008年底在業(yè)內(nèi)首創(chuàng)推出中銀理財(cái)、財(cái)富管理、私人銀行三級(jí)財(cái)富管理服務(wù)體系，以“創(chuàng)富共贏”的理念，針對(duì)不同人生階段的客戶推出差異化個(gè)人理財(cái)服務(wù)，加強(qiáng)理財(cái)產(chǎn)品創(chuàng)新，幫助客戶實(shí)現(xiàn)財(cái)產(chǎn)保值增值。
2、服務(wù)人群；我行針對(duì)的是大多數(shù)收入低下人群，這里主要是針對(duì)醫(yī)院各個(gè)基層的工作人員。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的激烈性，我行針對(duì)更廣泛的人群。
3、宣傳方式：
（1）確定對(duì)象；
（2）宣傳方式：
A、有效利用廣播、電視、報(bào)紙等強(qiáng)勢(shì)媒體，加強(qiáng)某一項(xiàng)個(gè)人金融產(chǎn)品特點(diǎn)宣傳，使客戶了解并能接受該產(chǎn)品。
B、還可以采取發(fā)放宣傳單、掛橫幅、貼標(biāo)語(yǔ)等形式進(jìn)行全面、立體宣傳；
C、加強(qiáng)員工培訓(xùn)，建立一支高素質(zhì)的客戶經(jīng)理，為客戶做好個(gè)人金融產(chǎn)品服務(wù)。
D、加強(qiáng)信息反饋搜集，積極聽(tīng)取和采納客戶意見(jiàn)，進(jìn)一步完善個(gè)人金融產(chǎn)品功能，提高個(gè)人金融產(chǎn)品的知名度與美譽(yù)度。
（3）產(chǎn)品的介紹；
A、產(chǎn)品的構(gòu)造原理、性能；
B、產(chǎn)品對(duì)個(gè)人金融產(chǎn)品理解；
C、產(chǎn)品的作用；
D、醫(yī)院的政策。
4、宣傳策略；
（1）宣傳我行的宗旨；
（2）宣傳個(gè)人金融產(chǎn)品的一些內(nèi)容
（3）注意事項(xiàng)：A確定宣傳對(duì)象；
B制定宣傳的方案（包括時(shí)間、地點(diǎn)的制定，各類(lèi)人員的營(yíng)銷(xiāo)）
五、活動(dòng)過(guò)程；
1、撰寫(xiě)對(duì)象；（人民醫(yī)院個(gè)人金融）
2、資料收集過(guò)程；
（1）首先在人民醫(yī)院營(yíng)銷(xiāo)個(gè)人金融產(chǎn)品
（2）再次一定時(shí)期對(duì)我行推出政策以后在人民醫(yī)院的宣傳工作總結(jié)。
（3）最后，通過(guò)結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，人民醫(yī)院大力支持個(gè)人的金融產(chǎn)品的熱情與熱度。
3、宣傳冊(cè)編撰過(guò)程
（1）對(duì)市場(chǎng)調(diào)查；看看哪種宣傳方式更適應(yīng)大眾？哪種宣傳方式的力度最好？成本最低？哪種方式對(duì)我行最有效？
（2）規(guī)定管理人員處理數(shù)據(jù)（包括收集，分類(lèi)，處理）
（3）針對(duì)人民醫(yī)院的現(xiàn)狀試著撰寫(xiě)宣傳冊(cè)
（4）加派人員到各大人民醫(yī)院進(jìn)行宣傳
（5）通過(guò)消息會(huì)應(yīng)，看看哪種宣傳方式最有效
（6）全力投入。
六、活動(dòng)效果反饋、評(píng)價(jià)工作。
（1）首先向人民醫(yī)院營(yíng)銷(xiāo)個(gè)人金融產(chǎn)品，試著在醫(yī)院實(shí)行，可以的話，我行提供更多的優(yōu)惠政策，例如A.方便人員辦理。B.對(duì)醫(yī)院工作者提供一定的優(yōu)惠。
（2）通過(guò)調(diào)查，分析;
A.到底多少人參與？
B.他們?yōu)槭裁磪⑴c？（通過(guò)哪些途徑？對(duì)我行金融產(chǎn)品的理解？）
C.嘗試方法收到的成效
七、工作進(jìn)度表
時(shí)間研究進(jìn)度
2009年7月—6月首先到市場(chǎng)調(diào)查，確定人民醫(yī)院為目標(biāo)調(diào)查。到圖書(shū)館和上網(wǎng)查找相關(guān)資料，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)
2009年7月—9月到人民醫(yī)院大搞宣傳活動(dòng)、實(shí)踐，搜集材料，調(diào)研，技術(shù)交流，還與相關(guān)人員探討
2009年7月10-2009年8月初人民醫(yī)院的宣傳工作進(jìn)行分析，并且開(kāi)始實(shí)行新方案。
2009年8月—10月大力在各人民醫(yī)院個(gè)人金融理財(cái)普及工作
2009年10月--2010年2月進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，我行自從在人民醫(yī)院推行個(gè)人金融產(chǎn)品后對(duì)我行的影響。
2010年2月—5月完成各人民醫(yī)院的工作，把個(gè)人金融產(chǎn)品推向更廣的地區(qū)。
八、項(xiàng)目預(yù)算：
成本核算：對(duì)我行推向個(gè)人金融產(chǎn)品在人民醫(yī)院的政策以來(lái)開(kāi)始，考慮到直接的預(yù)算和間接預(yù)算；例如宣傳的費(fèi)用和其他的公告費(fèi)，在實(shí)行期間，我行的間接損失。
收益核算：對(duì)我行對(duì)個(gè)人金融產(chǎn)品在人民醫(yī)院推廣，我行的知名度影響，另外我行在未來(lái)的一定時(shí)間內(nèi)的存款和貸款業(yè)績(jī)分析，特別金融危機(jī)影響下，我行的營(yíng)業(yè)對(duì)比，還有就是各類(lèi)銀行之間的競(jìng)爭(zhēng)存在著哪些差異，看看我行是否比其他銀行更有市場(chǎng)效應(yīng)（營(yíng)在醫(yī)院銷(xiāo)個(gè)人金融產(chǎn)品后）
營(yíng)銷(xiāo)背景：XXX公司成立于XXX年，注冊(cè)資本為XXX萬(wàn)元人民幣，公司運(yùn)作良好，實(shí)力雄厚，有員工300多人。，多年來(lái)一直是當(dāng)?shù)剞r(nóng)行的忠實(shí)客戶，對(duì)公、對(duì)私業(yè)務(wù)多年來(lái)均由農(nóng)業(yè)銀行牢牢把控，面對(duì)如此優(yōu)質(zhì)的客戶資源，XXX分行多次鎩羽而歸仍未選擇放棄。有一次在網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人上門(mén)營(yíng)銷(xiāo)時(shí)，聽(tīng)到XXX公司在縣城中心區(qū)域成功競(jìng)買(mǎi)到一塊地皮準(zhǔn)備新建“XXX”的樓盤(pán)項(xiàng)目，該樓盤(pán)定位為街坊級(jí)高檔居住區(qū)，生活交通便利。XXX分行立即行動(dòng)，打算以我行住房貸款業(yè)務(wù)為切入點(diǎn)營(yíng)銷(xiāo)客戶。
營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程：樓盤(pán)修建初期，XXX公司并不愿意與我行開(kāi)展樓盤(pán)合作項(xiàng)目，理由是對(duì)公戶已在農(nóng)行開(kāi)立，住房貸款按揭業(yè)務(wù)由農(nóng)行、郵儲(chǔ)銀行兩家準(zhǔn)入流程較為簡(jiǎn)單的銀行辦理即可。隨即XXX分行主管副行長(zhǎng)多次走訪調(diào)研，個(gè)貸中心由部門(mén)經(jīng)理牽頭組成營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)，多次和企業(yè)法人溝通，說(shuō)明我行的政策、并向客戶講解我行在房貸業(yè)務(wù)方面的優(yōu)勢(shì)，客戶仍對(duì)我行縣支行沒(méi)有個(gè)貸客戶經(jīng)理，而XXX縣以農(nóng)村人口及外出打工者居多，我行受理貸款資料較為麻煩存在一定顧慮。個(gè)貸中心行當(dāng)即決定派專人上門(mén)服務(wù)，去當(dāng)?shù)噩F(xiàn)場(chǎng)收集貸款資料。在百分百的誠(chéng)意與雷厲風(fēng)行的動(dòng)作之下，客戶同意在我行先開(kāi)立對(duì)公專用存款賬戶、辦理樓盤(pán)準(zhǔn)入。
營(yíng)銷(xiāo)成果：在XXX公司對(duì)公專用賬戶開(kāi)立之后，我行隨即營(yíng)銷(xiāo)對(duì)公存款1億元，為我行2021年存款開(kāi)門(mén)紅奠定了良好的基礎(chǔ)。2021年2月，在收到省分行樓盤(pán)準(zhǔn)入批復(fù)后，個(gè)貸中心部門(mén)經(jīng)理親自帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前往收集個(gè)人住房按揭貸款資料49戶、辦理銀行卡37張、新增手機(jī)銀行21戶、辦理信用卡9張，對(duì)于房貸客戶還對(duì)我行裝修分期業(yè)務(wù)進(jìn)行了推廣營(yíng)銷(xiāo)，有簽約意向客戶7人。
營(yíng)銷(xiāo)啟示：通過(guò)這種綜合式的聯(lián)動(dòng)外拓營(yíng)銷(xiāo)，我們不僅營(yíng)銷(xiāo)了個(gè)人貸款業(yè)務(wù)，而且在個(gè)人存款、電子銀行、信用卡等產(chǎn)品上也取得了很好的成績(jī)，同時(shí)也為裝修分期業(yè)務(wù)和分期通業(yè)務(wù)的推進(jìn)奠定了客戶基礎(chǔ)，個(gè)人按揭貸款業(yè)務(wù)的順利開(kāi)展，可以更好的實(shí)現(xiàn)銀企雙贏。
進(jìn)入公司一個(gè)多月時(shí)間里，我主要負(fù)責(zé)公司文案撰寫(xiě)和與武漢青銅騎士廣告公司的日常聯(lián)絡(luò)工作。在公司各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和各部門(mén)同事的密切配合下，我能按時(shí)優(yōu)質(zhì)完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作，同時(shí)積極督促武漢青銅騎士廣告公司按時(shí)完成各項(xiàng)設(shè)計(jì)文稿和圖片，保證了公司各項(xiàng)宣傳推廣活動(dòng)的順利進(jìn)行。
除了公司的日常工作，我參與了9月10日“教師節(jié)感恩嘉年華”和10月2日——4日的2005年“家在武漢”洪山廣場(chǎng)房展會(huì)等兩次大型公司活動(dòng)。在活動(dòng)的前期準(zhǔn)備和后期展示期間，我充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極提供有效建議和意見(jiàn)，主動(dòng)按時(shí)優(yōu)質(zhì)完成公司和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，為活動(dòng)的順利進(jìn)行作出了自己的貢獻(xiàn)。
面對(duì)即將開(kāi)展的美加·湖濱新城二期工程，公司前期必將開(kāi)展各項(xiàng)大型戶外推廣活動(dòng)，同時(shí)也會(huì)積極參加各類(lèi)房地產(chǎn)交易會(huì)，以提升品牌形象，促進(jìn)樓盤(pán)銷(xiāo)售。通過(guò)前期參與的各項(xiàng)大型活動(dòng)，我覺(jué)得公司在大型展示活動(dòng)上應(yīng)做好相關(guān)準(zhǔn)備和考察工作，具體建議如下：
1、公司在繼續(xù)刊登報(bào)版廣告，樹(shù)立樓盤(pán)和公司形象的同時(shí)，可以積極參與目前舉辦的各類(lèi)室內(nèi)外房展會(huì)，以促進(jìn)一期剩余樓盤(pán)銷(xiāo)售和二期樓盤(pán)預(yù)售。
2、如參加室外房展會(huì)，事先應(yīng)仔細(xì)觀察布展場(chǎng)地。特別要注意天氣情況和風(fēng)口位置，布展時(shí)應(yīng)避開(kāi)風(fēng)口，以免吹壞噴繪。天氣如有變化，也應(yīng)提前做好防雨用具等準(zhǔn)備工作。
3、參展展架外形應(yīng)事先做出效果圖，如有可能可請(qǐng)搭展公司事先設(shè)計(jì)展架外形，以便公司參考，確定最佳外形。再由廣告公司根據(jù)展架外形需要，設(shè)計(jì)相應(yīng)噴繪圖案。
4、參展所需相關(guān)布展裝備，如遮陽(yáng)傘、足夠數(shù)量的桌椅板凳、各種類(lèi)型的房模、整體規(guī)劃模型和音響設(shè)備、宣傳片都應(yīng)提前備齊，以便現(xiàn)場(chǎng)布展。
關(guān)鍵詞：金屬材料工程；應(yīng)用型本科；培養(yǎng)方案
高等院校是培養(yǎng)服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需的專業(yè)人才，而人才的培養(yǎng)質(zhì)量很大程度上受培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)科學(xué)性、合理性、質(zhì)量及培養(yǎng)過(guò)程監(jiān)控的影響。如何提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量，就擺在從事高等教育工作者面前，這需要我們?nèi)ニ伎?、分析、探索并付諸實(shí)踐。
結(jié)合我?！耙詫W(xué)生為本，為產(chǎn)業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)理念，如何讓金屬材料工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)有質(zhì)量，有科學(xué)性、合理性呢？為此，我們?cè)趪?guó)內(nèi)外相近專業(yè)培養(yǎng)方案概況、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容、市場(chǎng)對(duì)人才素質(zhì)需求等方面調(diào)研的基礎(chǔ)上，深入分析、探討并得出了有益的思考。
一、國(guó)外大學(xué)培養(yǎng)方案分析
國(guó)外專業(yè)設(shè)置與我國(guó)的專業(yè)設(shè)置情況有所不同，與我國(guó)金屬材料工程專業(yè)相近專業(yè)名稱為材料科學(xué)與工程專業(yè)，相當(dāng)于我國(guó)的一級(jí)學(xué)科專業(yè)，而金屬材料工程專業(yè)屬于三級(jí)學(xué)科專業(yè)。首先以被調(diào)研的美國(guó)威斯康星大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)以及英國(guó)倫敦帝國(guó)大學(xué)等部分國(guó)外大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)方案為對(duì)象，深入分析專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、學(xué)分要求等特點(diǎn)，從而探索并改革我校金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。
所調(diào)研的學(xué)科專業(yè)具有范圍大的特點(diǎn)，未被細(xì)化，該專業(yè)包括材料化學(xué)、冶金工程、金屬材料工程、無(wú)機(jī)非金屬材料工程、高分子材料與工程、復(fù)合材料與工程等三級(jí)學(xué)科專業(yè)。因?qū)W科專業(yè)沒(méi)有設(shè)置具體方向，所以其課程內(nèi)容范圍寬廣，涉及專業(yè)知識(shí)面寬。
威斯康星大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系如表一所示，通過(guò)該表主要分析其課程之間、知識(shí)與能力之間的關(guān)聯(lián)。
材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)。它們之間關(guān)聯(lián)度較大，有不分家之說(shuō)，是學(xué)科基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，更是專業(yè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。
材料科學(xué)與工程專業(yè)課程包括專業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程，是專業(yè)課程的理論模塊，注重材料的結(jié)構(gòu)、組織與性能間關(guān)系的原理或理論知識(shí)。材料性能取決于其組成結(jié)構(gòu)，如原子、分子、離子等。材料的研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)或制備影響材料性能，只有了解其內(nèi)部組成結(jié)構(gòu)，才知道應(yīng)用數(shù)理化相關(guān)知識(shí)分析結(jié)構(gòu)與性能之間的規(guī)律，才懂得用材料科學(xué)與工程相關(guān)方法手段對(duì)材料改進(jìn)結(jié)構(gòu)、改變性能、加工、成形和應(yīng)用。這類(lèi)專業(yè)基礎(chǔ)課包括材料科學(xué)（固體中材料的結(jié)構(gòu)和屬性關(guān)系、材料科學(xué)）、固體相變學(xué)、材料相變學(xué)、材料力學(xué)。專業(yè)課程包括材料設(shè)計(jì)類(lèi)、材料加工類(lèi)、材料性能學(xué)類(lèi)。材料設(shè)計(jì)類(lèi)包括高分子材料、陶瓷材料導(dǎo)論、材料體系、設(shè)計(jì)項(xiàng)目規(guī)劃學(xué)。材料加工類(lèi)包括宏處理材料、材料微加工、固體（塑性）變形。材料性能學(xué)包括材料的電學(xué)、光學(xué)和磁學(xué)性能。材料選修課包括材料體系設(shè)計(jì)、各類(lèi)材料學(xué)，這類(lèi)課程根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛(ài)好與個(gè)人發(fā)展而選修，主要培養(yǎng)個(gè)人專業(yè)特長(zhǎng)、創(chuàng)造性以及研究能力。工程類(lèi)課程包括工程導(dǎo)論、工程應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、工程基礎(chǔ)等，主要培養(yǎng)具有材料工程理念或觀念，強(qiáng)調(diào)材料工程設(shè)計(jì)、組織、管理、經(jīng)營(yíng)、質(zhì)量控制等。
通過(guò)培養(yǎng)方案中各學(xué)期課程安排，可以分析可以得出如下結(jié)論：
（1）各學(xué)期學(xué)分分布比較均衡，各學(xué)期負(fù)擔(dān)不重，學(xué)習(xí)壓力不大，這有利于學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)，不會(huì)打疲勞戰(zhàn)。
（2）反映了知識(shí)、能力培養(yǎng)過(guò)程，其特點(diǎn)是課程安排與其間的銜接先后有序且緊密，課程內(nèi)容復(fù)雜程度由低到高，內(nèi)容由淺入深。先學(xué)基礎(chǔ)課，接著是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)限選課，最后材料體系設(shè)計(jì)與材料工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)綜合。
（3）注重個(gè)性發(fā)展，依學(xué)生興趣選修課程，激發(fā)其創(chuàng)新能力，這主要通過(guò)選修課程實(shí)現(xiàn)，包括科學(xué)類(lèi)選修課，如化學(xué)類(lèi)、物理類(lèi)、土壤、生物類(lèi)，自由選修課。
（4）注重人文社會(huì)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要依據(jù)文學(xué)研究類(lèi)選修課程。
（5）注重交際能力培養(yǎng)，主要依據(jù)基礎(chǔ)交際、專業(yè)技術(shù)寫(xiě)作課程。
（6）注重工程觀念或理念培養(yǎng)，通過(guò)工程導(dǎo)論、工程應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、工程基礎(chǔ)選修課的學(xué)習(xí)。
（7）注重培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野，通過(guò)走進(jìn)跨國(guó)工廠或國(guó)際學(xué)校鍛煉或?qū)嵙?xí)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
二、國(guó)內(nèi)大學(xué)培養(yǎng)方案分析
國(guó)內(nèi)大學(xué)金屬材料工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案因?qū)W校定位不同會(huì)導(dǎo)致各高校在人才培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)不同?，F(xiàn)以吉林大學(xué)、上海大學(xué)、
常州大學(xué)等三所高校的金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)方案為例分析其
特點(diǎn)。
通過(guò)高校培養(yǎng)方案可以分析出各課程之間、知識(shí)與能力之間的關(guān)系。
課程依據(jù)其性質(zhì)可分為通識(shí)教育課程（公共基礎(chǔ)課、普通教育課）、學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課程、專業(yè)（專業(yè)教育）課程等三類(lèi)。通識(shí)教育課程包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、思想政治、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、體育、軍事理論。學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課程含工程圖學(xué)等機(jī)械設(shè)計(jì)制造類(lèi)課、電工電子類(lèi)課、計(jì)算機(jī)軟硬件類(lèi)課及材料科學(xué)類(lèi)課。專業(yè)（專業(yè)教育）課程包括表面工程、復(fù)合材料、凝固和組織控制、功能材料、粉末冶金、熱處理、腐蝕與保護(hù)、焊接等方向的金屬材料工程專業(yè)課。
如同國(guó)外的材料科學(xué)與工程專業(yè)一樣，金屬材料工程專業(yè)同樣也要注重各類(lèi)及各門(mén)課程之間的知識(shí)聯(lián)系。因此，各門(mén)課程的安排要符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，也要符合科學(xué)理論與實(shí)踐之間的辯證關(guān)系，首先掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并應(yīng)用之學(xué)習(xí)與掌握專業(yè)（學(xué)科）基礎(chǔ)理論，從而為發(fā)現(xiàn)金屬材料工程中某一領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題服務(wù)。
三、分析與思考
通過(guò)分析歸納與總結(jié)，可以將國(guó)內(nèi)外的近金屬材料工程專業(yè)的課程歸類(lèi)并將其所占理論總學(xué)分的比重進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表二所示。
從表二中可以分析得出以下思考：
（1）理論總學(xué)分與國(guó)外相比，國(guó)內(nèi)大學(xué)理論總學(xué)分因大學(xué)定位不同而差異較大，常州大學(xué)的與國(guó)外的相近，而985、211類(lèi)的大學(xué)達(dá)200學(xué)分甚至300學(xué)分。理論總學(xué)分不同，對(duì)應(yīng)學(xué)時(shí)數(shù)量也會(huì)不同，總學(xué)分多，則總課時(shí)量也多。然而總學(xué)分多，則表現(xiàn)為各學(xué)期學(xué)分平均量也多（國(guó)外每學(xué)期平均約16學(xué)分，國(guó)內(nèi)三所大學(xué)每學(xué)期
平均約為25、38.9、18學(xué)分），周課時(shí)量也多。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力大，致使學(xué)生疲勞應(yīng)對(duì)修滿學(xué)分，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及個(gè)性發(fā)展，也不利于充分培養(yǎng)課余時(shí)間思考與創(chuàng)造性思維。
（2）科學(xué)類(lèi)課程包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等三類(lèi)課，國(guó)外三所大學(xué)這類(lèi)課所占比重約為23.4%～26.6%，國(guó)內(nèi)三所大學(xué)這類(lèi)課程所占比重約為18.8%～15.9%，但是數(shù)學(xué)與化學(xué)兩類(lèi)課程所占比重差異非常大。
（3）工程基礎(chǔ)與專業(yè)（學(xué)科）基礎(chǔ)類(lèi)課程，國(guó)外三所大學(xué)這類(lèi)課所占比重約為36.%～32.9%，而國(guó)內(nèi)三所大學(xué)這類(lèi)課的比重約為37.8%～34.3%，由此說(shuō)明這類(lèi)課程的差異不明顯。
（4）專業(yè)類(lèi)課程，國(guó)外三所大學(xué)此類(lèi)課程所占比重約為3%～18.8%，而國(guó)內(nèi)三所大學(xué)這類(lèi)課的比重約為9.9%～12%，這表明專業(yè)方向或特色課程因設(shè)置情況而發(fā)生變化，專業(yè)方向或特色越明顯，則專業(yè)課所占比重越少，如威斯康星大學(xué)的專業(yè)課主要限定在專業(yè)特定某方向。
（5）交際類(lèi)課包括寫(xiě)作、交流等課程，國(guó)外比較重視此類(lèi)課，所占比重約3.1%～3.9%，國(guó)內(nèi)三所大學(xué)這類(lèi)課程體現(xiàn)得不多。由此表明，學(xué)生的寫(xiě)作與交流交際能力及各種表達(dá)能力在培養(yǎng)過(guò)程中也不能忽視，應(yīng)該在這方面促進(jìn)與提高。
（6）人文學(xué)類(lèi)課程，國(guó)外此類(lèi)課所占比重約為11.7%～12.5%，而國(guó)內(nèi)這方面課比較欠缺，文學(xué)修養(yǎng)類(lèi)素質(zhì)培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)三所大學(xué)的培養(yǎng)方案中表現(xiàn)不足。然而思想政治類(lèi)課程是我們非常重視的，約占8%～11.1%，培養(yǎng)思想政治素質(zhì)，是學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)之一。這兩種素質(zhì)如何有機(jī)結(jié)合，值得我們好好思量。
（7）英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、體育、軍事等類(lèi)的課程，國(guó)內(nèi)大學(xué)優(yōu)勢(shì)較明顯，約占16.4%～22.8%，尤其是體育、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)三門(mén)課程所占學(xué)分比重較大。英語(yǔ)是美英等國(guó)的母語(yǔ)，也是國(guó)際交流的必備素質(zhì)之一，課程安排非常重要。如何有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如何有效提高英語(yǔ)利用，如何發(fā)揮英語(yǔ)工具的作用等等一些課題，值得我們深思。
（8）其他類(lèi)
包括個(gè)性發(fā)展或興趣類(lèi)型課程，是大綱規(guī)定專業(yè)課程外的一類(lèi)課程。國(guó)外所占比重約為3.9%～4.7%，國(guó)內(nèi)所占比重約為4.2%～9.3%，在個(gè)性發(fā)展或興趣類(lèi)課程相差不大，國(guó)內(nèi)某些方面有優(yōu)勢(shì)。但是，國(guó)內(nèi)在國(guó)際視野培養(yǎng)方面存在不足，我們?nèi)砸哟笈c國(guó)際高?；蚩鐕?guó)工廠間合作交流，以有利于培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。（注：倫敦帝國(guó)大學(xué)培養(yǎng)方案只有總學(xué)分要求，課程學(xué)分情況不詳）
四、結(jié)論
綜合上述調(diào)研分析與思考，可以得出以下結(jié)論：
（1）對(duì)高等院校培養(yǎng)的人才所具備的知識(shí)、素質(zhì)與能力等要全盤(pán)考量，使其具有數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、工程基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)特色、國(guó)際視野、交際、人文、思想政治、英語(yǔ)、身體素質(zhì)等方面素質(zhì)與能力。
（2）培養(yǎng)方案中總學(xué)分要求可適當(dāng)減少，以促使各學(xué)期學(xué)分分布均衡且學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不太重。
（3）課程類(lèi)型設(shè)置方面可適當(dāng)增加，使學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力等方面得到加強(qiáng)，促使其綜合素質(zhì)的提高。課程知識(shí)間關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，要突出重點(diǎn)知識(shí)、能力等的培養(yǎng)，以達(dá)到各種素質(zhì)的養(yǎng)成。
（4）課程體系方面，國(guó)內(nèi)培養(yǎng)方案存在一些不足或有待改進(jìn)之處：有待加強(qiáng)學(xué)分比重的課程包括數(shù)學(xué)與化學(xué)類(lèi)、工程基礎(chǔ)類(lèi)、交際類(lèi)、人文類(lèi)課程；繼續(xù)保持（最好能優(yōu)化）英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、思想政治、體育、自由選修等方面課程所占學(xué)分；適當(dāng)精減學(xué)分或突出專業(yè)特色學(xué)分的課程，應(yīng)當(dāng)在辦學(xué)過(guò)程中凝練專業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而突出各校的專業(yè)特色。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高校綱領(lǐng)性文件，所有教學(xué)、監(jiān)督、管理等圍繞它開(kāi)展活動(dòng)，高等院校在制訂該方案時(shí)充分結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與人才應(yīng)具備的知識(shí)體系、能力體系、素質(zhì)體系斟酌知識(shí)要素、組成及其關(guān)系，通過(guò)上述分析與思考，以便我們?cè)诮饘俨牧瞎こ虒I(yè)培養(yǎng)方案改革與實(shí)踐中借鑒，在人才培養(yǎng)道路上少走彎路。上述結(jié)論有不妥之處，還請(qǐng)讀者不吝賜教。
基金項(xiàng)目：廈門(mén)理工學(xué)院教育教學(xué)改革與建設(shè)項(xiàng)目（JG201013）。
關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)；培養(yǎng)方案；應(yīng)用型
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2011）02-0213-02
在我國(guó)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的背景下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的改革被提上日程。過(guò)于強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性是當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的明顯弱點(diǎn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生的在校學(xué)習(xí)內(nèi)容與市場(chǎng)的要求有很大的差距，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切需要大量?jī)?yōu)秀的高級(jí)實(shí)用型設(shè)計(jì)人才，如何創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)和改革人才培養(yǎng)方案以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，是擺在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育面前的重要課題。
一、進(jìn)一步擺正應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的位置
我國(guó)高等學(xué)校的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起步不早，隨著國(guó)家文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我們的發(fā)展速度與質(zhì)量也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是與設(shè)計(jì)強(qiáng)國(guó)比起來(lái)還有一些距離。早在1997年，布萊爾出任英國(guó)首相后，表示“進(jìn)入二十一世紀(jì)后，英國(guó)的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將非常重要。”，這種自信的判斷來(lái)源于英國(guó)實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的積累。我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育相對(duì)落后的原因主要在于與社會(huì)的脫鉤。我們必須正視我們所處的境況。設(shè)計(jì)處在藝術(shù)與科學(xué)的中間，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的設(shè)計(jì)教育離藝術(shù)教育稍微近了一些。國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量的高級(jí)應(yīng)用型的設(shè)計(jì)專門(mén)人才，在培養(yǎng)這類(lèi)人才過(guò)程中，培養(yǎng)方案中應(yīng)該體現(xiàn)我們的設(shè)計(jì)教育與生產(chǎn)實(shí)際的必然聯(lián)系，讓我們以服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的姿態(tài)求得創(chuàng)新與發(fā)展。
一系列與設(shè)計(jì)相關(guān)的各類(lèi)學(xué)科的迅猛發(fā)展，要求設(shè)計(jì)教育必須緊跟社會(huì)。我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生走向社會(huì)后滿臉茫然，理應(yīng)學(xué)校的任務(wù)卻推給了企業(yè)。我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生作品的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和市場(chǎng)的要求連接不起來(lái)，各自表述自己的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這樣高校沒(méi)有肩負(fù)起來(lái)培養(yǎng)社會(huì)有用人才的責(zé)任。在我們當(dāng)下的這個(gè)時(shí)代，科技與教育已經(jīng)是整個(gè)社會(huì)的中心，高校的設(shè)計(jì)教育理應(yīng)與市場(chǎng)做好結(jié)合，我們希望在做設(shè)計(jì)時(shí)要求學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的東西付諸實(shí)踐，做出產(chǎn)品。一方面我們應(yīng)該將最新的社會(huì)成果拿來(lái)為教學(xué)所用，同時(shí)讓學(xué)生參與實(shí)踐，并在實(shí)踐中為社會(huì)提供高質(zhì)量的智力支持。
二、將藝術(shù)設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)屬性擺在正確的位置上，是扭轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)教育偏離其正確軌道的首要任務(wù)
設(shè)計(jì)一定要看市場(chǎng)，牢固地樹(shù)立起這一觀念，是培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型設(shè)計(jì)人才的基礎(chǔ)。我們的學(xué)生是從美術(shù)教學(xué)的流水線延伸下來(lái)的，往往過(guò)多關(guān)注藝術(shù)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性的層面，忽略設(shè)計(jì)的自然科學(xué)的層面，只看到終端賣(mài)場(chǎng)中那個(gè)視覺(jué)性的沖擊，卻把生產(chǎn)、運(yùn)輸?shù)雀沫h(huán)節(jié)拋到一邊，這便是沒(méi)有真正全面認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)。從根本上說(shuō)，藝術(shù)設(shè)計(jì)與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮有著密切的聯(lián)系。設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)屬性應(yīng)是第一位的，藝術(shù)性是第二位的，準(zhǔn)確把握藝術(shù)設(shè)計(jì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用實(shí)際，對(duì)設(shè)計(jì)本質(zhì)意義的認(rèn)識(shí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著十分重要的意義。設(shè)計(jì)在很多情況下是一種商業(yè)行為，具有交叉性和綜合性，它的范疇包括造型、、顏色、圖形、文字等視覺(jué)傳達(dá)語(yǔ)言，但也應(yīng)該看到材料、成型工藝、印刷工藝、運(yùn)輸限制等等技術(shù)環(huán)節(jié)，當(dāng)然還有消費(fèi)心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、技術(shù)美學(xué)的參與。了解設(shè)計(jì)內(nèi)容的多層面，對(duì)培養(yǎng)出穩(wěn)妥的設(shè)計(jì)整體策劃與實(shí)施能力有極其重要的意義。比如在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的雞蛋的包裝結(jié)構(gòu)訓(xùn)練過(guò)程中，我們對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了相關(guān)指標(biāo)的實(shí)踐測(cè)驗(yàn)，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更主要的是讓他們看到自己的設(shè)計(jì)作品如何服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，最重要的是從一個(gè)課程的學(xué)習(xí)中意識(shí)到設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的基本的從業(yè)狀態(tài)。
三、培養(yǎng)方案認(rèn)可藝術(shù)設(shè)計(jì)的外部視覺(jué)裝潢的作用，但是必須強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的實(shí)用性定位
藝術(shù)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系決定了設(shè)計(jì)產(chǎn)品實(shí)用性的重要，在培養(yǎng)方案的課程設(shè)置中要解決藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)中社會(huì)生產(chǎn)層面的問(wèn)題。
過(guò)分追求設(shè)計(jì)表層面貌的花哨，是高校中藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中明顯的弱點(diǎn)。比如目前高校的設(shè)計(jì)教學(xué)，主要有幾點(diǎn)不足。一是注重視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)，忽略產(chǎn)品的制作與生產(chǎn)技術(shù)，二是沒(méi)有過(guò)多地讓市場(chǎng)去檢驗(yàn)我們的教學(xué)效果。讓生產(chǎn)商、消費(fèi)者去衡量設(shè)計(jì)產(chǎn)品的各個(gè)方面的成功與否，對(duì)我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要的培養(yǎng)思路，忽視這一點(diǎn)就可能使得我們的教學(xué)一直處于紙上談兵的境地。例如在包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)施中，我們就是在這種觀念之下，重點(diǎn)地研究材料、結(jié)構(gòu)、成型條件等平時(shí)被我們忽略的包裝設(shè)計(jì)因素，同時(shí)要求要認(rèn)真考慮物品的包裝勞務(wù)成本、流通成本、裝潢成本、回收成本等等。
四、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)要協(xié)調(diào)一致地端正藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的審美標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握設(shè)計(jì)的功能美
時(shí)代的迅猛發(fā)展，人們對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)發(fā)生了復(fù)雜的變化，很多學(xué)者同意藝術(shù)設(shè)計(jì)功能定位的重要性，但是他們認(rèn)為設(shè)計(jì)作品的“美感”很重要，認(rèn)為外部裝潢的藝術(shù)美是各類(lèi)商品在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的決定性因素。筆者不以為然。看到設(shè)計(jì)作品的外部的裝潢設(shè)計(jì)的重要性并沒(méi)有錯(cuò)，但是不能說(shuō)外部裝潢下足了功夫就是該設(shè)計(jì)作品成功的唯一制勝法門(mén)。
一切商品都是人們?yōu)榱艘欢ǖ哪康?，同時(shí)按照自己掌握的客觀規(guī)律對(duì)自然物質(zhì)改造的結(jié)果。在包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，我們指出包裝的結(jié)構(gòu)分析，是實(shí)現(xiàn)包裝功能的主要支撐。當(dāng)由于包裝結(jié)構(gòu)的優(yōu)化幫助其實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能時(shí)，合目的性與合規(guī)律性達(dá)成一致，人就獲取了一種自由，而這種形式便是它的自由的一種形式，從而表現(xiàn)出一種美感，也就是功能美。
功能美之所以能夠產(chǎn)生，在于它產(chǎn)生的多層次、多元化的審美感受，滿足了人的功利于實(shí)用的實(shí)際需求。比如它使人在使用過(guò)程中得到物質(zhì)的滿足，這種滿足感可轉(zhuǎn)化為一種美，再比如它符合人機(jī)協(xié)調(diào)，使人獲得了體力和腦力的解放，使人體會(huì)到人類(lèi)自身利用規(guī)律，擺脫束縛與重負(fù)，美感自然出現(xiàn)。
五、深入研究現(xiàn)代主義與后現(xiàn)代主義對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響
藝術(shù)設(shè)計(jì)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈中占有重要位置，后現(xiàn)代主義思潮在青年學(xué)生中很有市場(chǎng)，但是高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)還不應(yīng)該放棄現(xiàn)代主義的理性旗幟，即使要從事后現(xiàn)代主義風(fēng)格的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，深入了解現(xiàn)代主義也是必須的，因?yàn)楹蟋F(xiàn)代主義是基于現(xiàn)代主義的，不經(jīng)過(guò)現(xiàn)代主義的洗禮是無(wú)法認(rèn)清后現(xiàn)代主義的，當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不應(yīng)該丟掉現(xiàn)代主義的陣地。
六、了解設(shè)計(jì)相關(guān)的政策法規(guī)，客觀地分析設(shè)計(jì)信息，是一名設(shè)計(jì)師的從業(yè)基礎(chǔ)
在很多高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，因?yàn)椴粎⑴c實(shí)踐項(xiàng)目而忽略與設(shè)計(jì)相關(guān)的政策法規(guī)，沒(méi)有樹(shù)立理性的認(rèn)識(shí)和為生產(chǎn)負(fù)責(zé)的務(wù)實(shí)態(tài)度，“藝術(shù)家”的創(chuàng)作心理與創(chuàng)作狀態(tài)取代了“設(shè)計(jì)師”的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，在這種環(huán)境下，高級(jí)的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才是很難培養(yǎng)出來(lái)的。
七、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制定實(shí)踐與思考
在上述材料的基礎(chǔ)上，我們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃修訂如下：
1、取消延續(xù)多年的素描靜物、素描頭像、色彩靜物等繪畫(huà)類(lèi)課程；基礎(chǔ)類(lèi)繪畫(huà)課程與設(shè)計(jì)的構(gòu)成教育等后續(xù)課程銜接不緊密，同時(shí)對(duì)學(xué)生抽象精神的樹(shù)立缺失直接的幫助。
2、重新重視書(shū)法、白描、中國(guó)美術(shù)史、中國(guó)工藝美術(shù)史等課程的學(xué)習(xí)，加快中國(guó)設(shè)計(jì)的本土化進(jìn)程。
3、取消藝術(shù)概論，建立設(shè)計(jì)概論，使理論教學(xué)更具針對(duì)性。
4、photoshop、coreldraw、Flash、CAD設(shè)計(jì)、3DMAX、渲染等軟件的加強(qiáng)，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力更突出。
5、加入印刷工藝等課程，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)的能力。
6、科學(xué)分析課程順序。
7、適當(dāng)增加專業(yè)方向課程，拓展專業(yè)就業(yè)口徑。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱上上.設(shè)計(jì)思維與方法[M].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，2009.
Jay：EMC是全球最大的獨(dú)立信息技術(shù)供應(yīng)商，提供系列的產(chǎn)品、服務(wù)和軟件來(lái)保障客戶的信息安全和可用性，存儲(chǔ)產(chǎn)品是為全球用戶所熟知的部分。艾美加是EMC公司面向中小企業(yè)和個(gè)人存儲(chǔ)領(lǐng)域的品牌，其產(chǎn)品線與EMC面向中、高端的產(chǎn)品一起形成從低到高的產(chǎn)品覆蓋，滿足所有客戶需求。
MC：您知道，現(xiàn)在的PC廠商其實(shí)已提供有很多可選的存儲(chǔ)解決方案，比如RAID陣列，但大多數(shù)用戶并不一定關(guān)心，如何讓用戶去使用整套外置解決方案?
Jay：首先外置存儲(chǔ)相比PC內(nèi)置存儲(chǔ)存在許多優(yōu)點(diǎn)，外置存儲(chǔ)的適應(yīng)性要好過(guò)很多基于RAID的內(nèi)置解決方案。美國(guó)是艾美加最大的市場(chǎng)，在美國(guó)，用戶傾向于從視頻網(wǎng)站和社交網(wǎng)站上獲得外置解決方案知識(shí)，YOUTUBE和FACEBOOK是用戶獲取內(nèi)容的有效渠道。在國(guó)內(nèi)，我們正在將艾美加解決方案的優(yōu)勢(shì)和各種材料進(jìn)行本地化處理，存放在中國(guó)本地的社交網(wǎng)站和傳播分享平臺(tái)上，供用戶了解。
MC：你如何看待外置存儲(chǔ)方案的本土化策略?
Jay：事實(shí)上，我們已經(jīng)在進(jìn)行各項(xiàng)本地化的路上，我們已與國(guó)內(nèi)某著名第三方廠商進(jìn)行了溝通，針對(duì)中國(guó)市場(chǎng)的中小企業(yè)和個(gè)人提供本土化應(yīng)用。此外，在產(chǎn)品的后續(xù)服務(wù)上，比如咨詢、維護(hù)、售后支持等都會(huì)加入本土化體系，以改善用戶體驗(yàn)。而在服務(wù)上，對(duì)個(gè)人用戶，我們的硬盤(pán)虛擬化、殺毒應(yīng)用以及備份軟件都是免費(fèi)的。
MC：從整個(gè)行業(yè)來(lái)看，磁盤(pán)存儲(chǔ)介質(zhì)的外置存儲(chǔ)應(yīng)用是逐漸勢(shì)微的，未來(lái)移動(dòng)存儲(chǔ)方案是否應(yīng)考慮向其他存儲(chǔ)介質(zhì)發(fā)展?
Jay：EMC在很早之前就已經(jīng)采用SSD作為它的存儲(chǔ)介質(zhì)之一了，對(duì)于艾美加，我們已經(jīng)推出了磁盤(pán)介質(zhì)之外的產(chǎn)品――固態(tài)硬盤(pán)，新的產(chǎn)品已經(jīng)提供固態(tài)硬盤(pán)和傳統(tǒng)磁盤(pán)兩種介質(zhì)供客戶選擇。
關(guān)鍵詞 民辦院?！∮⒄Z(yǔ)專業(yè) 人才培養(yǎng)
中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
我國(guó)的高等教育國(guó)情決定了，我國(guó)民辦教育與全日制高等教育相比有著一定的差距。民辦院校無(wú)論是在辦學(xué)條件、師資力量還是學(xué)生來(lái)源方面與公立學(xué)校都有著一定的差距。在社會(huì)承認(rèn)度上民辦院校也不能與公立學(xué)校相比。因此，民辦院校要想取得更好的發(fā)展，就要取得社會(huì)的認(rèn)可，提高民辦學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如此激烈的我國(guó)而言對(duì)于民辦院校的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。
英語(yǔ)專業(yè)是我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)迅速發(fā)展的一個(gè)專業(yè)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其我國(guó)加入WTO之后，社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)人才的需要提出了更高的要求，無(wú)論是人才數(shù)量還是人才質(zhì)量都提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)也取得了很大發(fā)展。這種對(duì)英語(yǔ)人才需求大量增加的形式，對(duì)我國(guó)民辦院校英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展是一個(gè)有力的契機(jī)，但是也存在一定的問(wèn)題。
根據(jù) 2008 年 5 月 5 日 中國(guó)教育報(bào) 公布的全國(guó)高校數(shù)目， 截止 2007 年底， 全國(guó)共有普通高校 1908 所， 獨(dú)立學(xué)院 318 所，其中民辦高?！?97 所。民辦院校的英語(yǔ)教學(xué)處于一種極為尷尬的地位，在其前面有實(shí)力雄厚的一本、二本院校，在其后面還有高職高專院校，因此，民辦院校的英語(yǔ)教學(xué)面對(duì)兩面的壓力，發(fā)展形式極為不利。我國(guó)民辦院校的英語(yǔ)專業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，面對(duì)著以下四個(gè)方面的壓力和挑戰(zhàn)：（1）全日制普通高校；（2）不同類(lèi)型高校的其他學(xué)科專業(yè)；（3）社會(huì)偏見(jiàn)；（4）嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)。①面對(duì)這些壓力和挑戰(zhàn)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為我國(guó)民辦院校的英語(yǔ)專業(yè)要想取得更好的發(fā)展就要改革教學(xué)模式。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增大了英語(yǔ)專業(yè)人才的需求量，但是同時(shí)也對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才提出了更高的要求?？梢哉f(shuō)，單純的英語(yǔ)專業(yè)人才已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需要，培養(yǎng)復(fù)合型英語(yǔ)專業(yè)人才是社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需要。
英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)并不是一個(gè)陌生的課題，但是以往的英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)多是局限在工科方面即將英語(yǔ)專業(yè)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，但是很少涉及英語(yǔ)專業(yè)和社會(huì)科學(xué)的結(jié)合。這種情況很顯然是不合適的，英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才是指基礎(chǔ)材料——專業(yè)，加上增強(qiáng)材料——附加專業(yè)及多種技能復(fù)合而成，因?yàn)樾碌木蜆I(yè)形勢(shì)對(duì)外語(yǔ)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了越來(lái)越高的要求。②因此，英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才不是單純的英語(yǔ)和技術(shù)的結(jié)合，而是將社會(huì)需要的專業(yè)和英語(yǔ)專業(yè)結(jié)合起來(lái)以適應(yīng)社會(huì)的需要。
英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要融入更多的社會(huì)需要的學(xué)科。在需要融入的學(xué)科中，學(xué)科的職業(yè)化程度越高越容易提高社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的承認(rèn)度。
LCCLEB 是英國(guó)及國(guó)際商會(huì)組織唯一證書(shū)授予、具有百年歷史的國(guó)際性權(quán)威考試機(jī)構(gòu)，目前已經(jīng)在世界上包括中國(guó)在內(nèi)約90個(gè)國(guó)家設(shè)立了考試中心。LCCLEB文秘課程包括基本的寫(xiě)作基礎(chǔ)、商務(wù)管理和商務(wù)實(shí)踐等三個(gè)方面，LCCLEB的宗旨是服務(wù)于工商業(yè)，因此它與世界各地工商企業(yè)界關(guān)系密切，所發(fā)展設(shè)計(jì)的百多項(xiàng)考試皆符合公司對(duì)員工職業(yè)技能的嚴(yán)格要求，其證書(shū)的價(jià)值在國(guó)際上有口皆碑。③可以說(shuō)，LCCLEB不僅是學(xué)生英語(yǔ)能力的體現(xiàn)，也是學(xué)生文秘能力的體現(xiàn)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中加入LCCLEB文秘課程是提高學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要方面。我院作為一個(gè)民辦院校，在英語(yǔ)教學(xué)中加入LCCLEB文秘課程對(duì)我院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)將會(huì)有著重要的作用。
在英語(yǔ)教學(xué)中加入LCCLEB文秘課程是加強(qiáng)英語(yǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)的一個(gè)方面。英語(yǔ)復(fù)合型人才的培養(yǎng)是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)復(fù)合型人才需要掌握以下的技能和知識(shí)：一是外語(yǔ)專業(yè)方面的素質(zhì)、基本技能與方法，包括扎實(shí)的語(yǔ)言（外語(yǔ)和母語(yǔ)）基礎(chǔ)知識(shí)，熟練地進(jìn)行外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法等。二是合理的學(xué)科交叉的知識(shí)結(jié)構(gòu)。三是綜合能力，主要包括獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力，分析問(wèn)題的能力，工作適應(yīng)能力，獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中僅僅開(kāi)設(shè)LCCLEB文秘課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要從以下幾個(gè)方面入手：
首先，拓寬專業(yè)口徑。復(fù)合型人才的定義就決定了我們培養(yǎng)的既不是單純的專才也不是單純的通才，而是專才和通才良好結(jié)合的適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。這就要求我們要拓寬專業(yè)口徑，在教學(xué)實(shí)踐中拓寬專業(yè)口徑的做法有： 一是加強(qiáng)基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，二是重視專業(yè)知識(shí)的寬度與深度的合理搭配，三是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，重視多重能力和特殊能力的培養(yǎng)。④
同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的跨學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)習(xí)也是非常重要的。英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，也是我們進(jìn)行交流的工具。這就意味著，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了更好的和人進(jìn)行交流。要想更好的和人交流就必須了解對(duì)方的文化背景，這就要求我們的學(xué)生要有豐富的社會(huì)文化知識(shí)。實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)習(xí)可以從兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。一個(gè)方面是鼓勵(lì)學(xué)生自己去主動(dòng)的學(xué)習(xí)非外英語(yǔ)專業(yè)的課程。另一個(gè)是在課程設(shè)置的過(guò)程中，設(shè)置一些非英語(yǔ)專業(yè)的課程。但是不管那是一個(gè)方面都要注意英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，“外語(yǔ)是復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)中的“根”，是穩(wěn)定的、不變的，其他輔修專業(yè)只是增加人才培養(yǎng)的多樣性，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，擴(kuò)展外語(yǔ)這一主要專業(yè)的功能和應(yīng)用范圍。”⑤
其次，重視實(shí)踐教學(xué)。英語(yǔ)專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性專業(yè)。學(xué)生的實(shí)踐能力決定了學(xué)生的就業(yè)能力，因此加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合型人才的一個(gè)重要方面。由于學(xué)校教學(xué)的局限性，使得在以往的英語(yǔ)教學(xué)中我們重視是課堂教學(xué)，而恰恰你忽略了實(shí)踐教學(xué)。因此，我們要改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)很好的措施。學(xué)?？梢院推髽I(yè)相結(jié)合，這一方面給學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，另一方面還可以解決企業(yè)對(duì)人才的需要，最關(guān)鍵的是這可以為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
最后，就是改善教學(xué)評(píng)估體系。教學(xué)評(píng)估是教學(xué)的指揮棒，決定著教學(xué)的發(fā)展。傳統(tǒng)的試卷考試使得老師和學(xué)生重視的都是單純的知識(shí)的學(xué)習(xí)。而復(fù)合型人才就決定了學(xué)生不僅要有扎實(shí)的知識(shí)，還要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)評(píng)估中，我們要采取多元化的評(píng)估體系，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)踐能力。
民辦院校的特殊地位決定了，只有培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生才能激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得更好的發(fā)展。只有將我們的學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型的人才，才能獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。
本文系陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院2011年校級(jí)科研基金成果之一，項(xiàng)目名稱為“民辦院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生市場(chǎng)認(rèn)同度及影響因素調(diào)查研究——以陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院為例”
注釋
① 張福林.民辦院校外語(yǔ)人才的定型與培養(yǎng)[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2010（17）.
② 任瑞.論工科院校對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)[A].李聞海.畢研韜.漢英語(yǔ)言與文化[C].北京：航空工業(yè)出版社，1987：407.
③ 任瑞.民辦學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)新方向探討[J].蘇州城市建設(shè)環(huán)境保護(hù)學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2002（2）.
④⑤王靈玲.高校復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)研究[J].教育探索，2012（1）.
