《Cognition And Instruction》雜志是一本專注于心理學(xué)領(lǐng)域的高質(zhì)量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服。

《Cognition And Instruction》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發(fā)文量：《Cognition And Instruction》雜志年發(fā)文量為：10篇。年發(fā)文量較大的期刊，相對(duì)而言錄用率會(huì)高一些。

質(zhì)量與創(chuàng)新性：論文的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、數(shù)據(jù)可靠性以及創(chuàng)新性是關(guān)鍵。

期刊分區(qū)：《Cognition And Instruction》雜志在中科院的分區(qū)為1區(qū)，而在JCR的分區(qū)為Q2。

論文質(zhì)量：包括研究設(shè)計(jì)的合理性、數(shù)據(jù)的可靠性、分析方法的科學(xué)性等。

影響力與排名：《Cognition And Instruction》雜志IF影響因子為：2.3。高影響力的期刊通常對(duì)論文質(zhì)量要求更高，錄用率相對(duì)較低。

審稿流程：嚴(yán)格的多輪審稿流程會(huì)篩選掉部分稿件，導(dǎo)致錄用率下降。

投稿數(shù)量：在特定時(shí)期內(nèi)，若大量研究者集中向某期刊投稿，會(huì)導(dǎo)致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應(yīng)根據(jù)自身研究特點(diǎn)選擇合適的期刊，并確保稿件質(zhì)量以提高錄用機(jī)會(huì)，投稿前務(wù)必仔細(xì)閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Cognition And Instruction》雜志簡(jiǎn)介

中文簡(jiǎn)稱：認(rèn)知與教學(xué)
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱：COGNITION INSTRUCT
出版商：Taylor & Francis
出版周期：4 issues/year
出版年份：1984年
出版地區(qū)：UNITED STATES
ISSN：0737-0008
ESSN：1532-690X
研究方向：Multiple

《認(rèn)知與教學(xué)雜志》（Cognition and Instruction），簡(jiǎn)稱COGNITION INSTRUCT，是一本專注于教育心理學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際學(xué)術(shù)期刊。該雜志以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和深厚的理論基礎(chǔ)，探討認(rèn)知理論在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用與發(fā)展，致力于推動(dòng)教育領(lǐng)域的科學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐的深度融合。

《認(rèn)知與教學(xué)雜志》自創(chuàng)刊以來，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)要求，發(fā)表了大量具有創(chuàng)新性和影響力的研究成果。其研究?jī)?nèi)容廣泛覆蓋認(rèn)知科學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)理論、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等多個(gè)方面，特別是關(guān)注教師認(rèn)知、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)以及教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用等前沿議題。

在中科院分區(qū)表中，大類學(xué)科為心理學(xué)1區(qū)， 小類學(xué)科為PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL心理學(xué)：實(shí)驗(yàn)1區(qū)。

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