發(fā)表《Perspectives On Medical Education》雜志多久能被SCI數(shù)據(jù)庫收錄？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:12:00 1497人看過
通常情況下，《Perspectives On Medical Education》雜志發(fā)表的文章被SCIE數(shù)據(jù)庫收錄的時間沒有固定標準，若想了解詳細、準確的具體情況，建議直接與雜志社取得聯(lián)系或者向在線客服進行咨詢。
多久能被SCI數(shù)據(jù)庫一般可以歸納出以下情況：
論文發(fā)表后到在線時間：SCI論文發(fā)表后，一般需要大約3個月的時間才能在期刊官網(wǎng)上線，這是論文初次對外公開的時間點。
在線后到數(shù)據(jù)庫檢索時間：論文在線后，通常還需要1-3個月的時間才能在Web of Science（WOS）數(shù)據(jù)庫中檢索到，這個過程被稱為論文的索引或收錄。
整體時間周期：從投稿到論文被SCI數(shù)據(jù)庫收錄，整個周期大概需要一年左右的時間。具體來說，投稿后可能需要5-6個月收到接收通知，然后經(jīng)過2-3個月論文會在官網(wǎng)上線，再之后2-3個月論文會被WOS數(shù)據(jù)庫收錄。
然而，這個時間周期并不是絕對的，它受到多種因素的影響，如：期刊類型、論文質(zhì)量、數(shù)據(jù)庫更新等。
《Perspectives On Medical Education》雜志已被SCIE國際知名數(shù)據(jù)庫收錄，在JCR分區(qū)中位于EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES學科Q1區(qū)HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES學科Q1區(qū)，在CiteScore評價中位于Medicine學科的Q1區(qū)Medicine學科的Q1區(qū)具有較高的學術影響力，在該領域受到廣泛認可。
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 6 / 85 |
93.5% |
| 學科：HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES | SCIE | Q1 | 17 / 174 |
90.5% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 17 / 85 |
80.59% |
| 學科：HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES | SCIE | Q1 | 26 / 175 |
85.43% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學術信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術與人文領域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術會議多學科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學科領域劃分，根據(jù)這一學科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||
| 5.7 | 1.416 | 1.797 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經(jīng)過加權后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權值由施引期刊的學科領域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領域中預期的受引用情況進行衡量。
作為一本專注于Multiple領域的學術期刊，它致力于發(fā)表高質(zhì)量的研究論文和為相關領域的研究人員提供重要的學術資源。
該雜志出版周期是6 issues per year，平均審稿速度預計為： 28 Weeks 。
《醫(yī)學教育觀點》視角定位于教育研究和臨床教育的動態(tài)交叉點。雖然衛(wèi)生專業(yè)教育領域的其他期刊主要面向教育研究人員或臨床教育工作者，但雜志將自己定位于這些觀點之間的協(xié)作界面。這種獨特的定位反映了該雜志的使命，以支持和豐富教育研究人員和臨床教育工作者之間的合作獎學金，并推進有關臨床教育實踐的新知識。
為了體現(xiàn)這一使命，該雜志既歡迎臨床醫(yī)生、教師和研究人員之間的學術合作發(fā)表的原創(chuàng)研究論文，也歡迎為發(fā)展社區(qū)開展此類合作研究的能力提供資源的論文。該雜志的讀者包括研究人員和從業(yè)人員:希望探索衛(wèi)生專業(yè)教育中具有挑戰(zhàn)性問題的研究人員和希望推進實踐并設想自己在學術教育創(chuàng)新中發(fā)揮協(xié)作作用的臨床教師。這些研究人員、臨床醫(yī)生和教育工作者都是國際和跨學科的。
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