《School Mental Health》雜志在中科院分區(qū)中的情況如下：大類學科：心理學， 分區(qū)：3區(qū)； 小類學科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL心理學：發(fā)育， 分區(qū)：3區(qū)。

中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學科內(nèi)的學術影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考?？蒲腥藛T在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《School Mental Health》雜志是一本專注于心理學：發(fā)育領域的國際期刊，由Springer Nature?出版，創(chuàng)刊于2009年，出版周期為4 issues per year。

《School Mental Health》作為一本專注于學校心理健康領域的學術期刊，為最新研究和實踐提供了一個重要的交流平臺。該期刊特別關注教育系統(tǒng)中與預防、治療和評估實踐相關的研究，尤其聚焦于情緒和行為障礙的兒童和青少年。該期刊發(fā)表了大量來自多個學科領域的作者的實證研究、定量和定性研究以及系統(tǒng)和范圍綜述文章。這些文章涵蓋了兒童和學校心理學、教育、兒科、兒童和青少年精神病學、發(fā)展心理學、學校咨詢、社會工作和護理等多個學科領域，展現(xiàn)了學校心理健康的多元化和跨學科特點。

通過發(fā)表這些高質(zhì)量的研究成果，雜志旨在促進學校心理健康領域的理論發(fā)展和實踐創(chuàng)新，為教育工作者、心理健康專業(yè)人士和政策制定者提供有價值的參考和指導。同時，該期刊也致力于推動學校心理健康領域的國際交流與合作，為全球范圍內(nèi)的學校心理健康事業(yè)做出貢獻。

《School Mental Health》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為2.5，顯示出其在心理學：發(fā)育學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區(qū)：Q2

按JIF指標學科分區(qū)，在學科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL中為Q2，排名：35 / 91，百分位：62.1%；PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q2，排名：28 / 74，百分位：62.8%；

按JCI指標學科分區(qū)，在學科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL中為Q2，排名：37 / 91，百分位：59.89%；PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q3，排名：41 / 74，百分位：45.27%；

《School Mental Health》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：20.18%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：4.3，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發(fā)文量：62篇

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